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24.09.2019 - Aula 6 - Educação Dialógica e Educação a Distância (5. O…
24.09.2019 - Aula 6 - Educação Dialógica e Educação a Distância
1. INTRO
A prática educativa tem sido unidirecional sem oportunidade para reflexão dos estudantes.
Alguns autores afirmam que as TICs reforçam práticas educacionais, mas esta também é vista como possibilidade de alcançar mais pessoas, com menores custos.
Para a EaD defende-se a linguagem dialógica, por pois a distância geográfica não pode afetar a relação interpessoal.
Freire (2006)
Não apoia a educação baseada na transferência de conhecimento.
Apoia o diálogo entre professores e alunos, que se concretiza na práxis (ação-reflexão). "Através da ação conjunta de sujeitos em interação, estes transformam o mundo."
2. A Educação Dialógica
Freire (2006)
Para a comunicação eficiente entre educador e educando é preciso conhecer a realidade do educando.
O diálogo da educação se inicia com a busca do conteúdo programático e começa com a investigação dos temas geradores (ideias, concepções, esperanças, dúvidas, valores, desafios).
Estrutura a investigação temática a partir
Codificações das situações existenciais dos indivíduos
: Representação de uma situação conhecida pelos sujeito, que irá levá-los à reflexão.
Descodificações das situações existenciais dos indivíduos
: Análise crítica da situação codificada que implica o reconhecimento do sujeito no objeto, e do objeto como situação em que o sujeito está inserido. É exteriorizada a visão de mundo, forma de pená-lo etc. Promove o surgimento de uma nova percepção do mundo e o desenvolvimento de novo conhecimento.
Pressupostos básicos para o diálogo
Amor
: "Querer bem", deve levar em consideração seus conhecimentos, cultura, necessidades...
Humildade
: Capacidade de ouvir o outro, e respeitar suas ideias e pensamentos.
Fé nos homens
: "Fé na sua vocação de ser mais." Acreditar no potencial do outro, dar a oportunidade do outro se posicionar.
Esperança
: o diálogo possibilita que a pessoa de construa constantemente.
Pensar Crítico
: Em perceber a realidade como um processo dinâmico.
O diálogo
possibilita o conhecimento do mundo, da natureza e do social. É através dela que desenvolvemos nossa visão de mundo, ideias.
Muitos pensadores consideram a pedagogia freiriana ligada à teoria sócio-interacionista de Vygotsky, que diz que as pessoas se constroem através das relações com o mundo e o social.
3. A Educação a Distância
É uma modalidade de educação caracterizada pela separação física entre os envolvidos e pelo uso de meios técnicos para a reprodução do material de ensino.
Belloni (2001)
As tecnologias de
primeira geração(material impresso)
e
segunda geração(integração dos audiovisuais)
não se preocupam com o processo de comunicação. A
terceira geração
trouxe mais possibilidades para a comunicação que favorecesse a interação.
4. O Diálogo na Comunicação Mediada por Computador
Van Lier (1996)
Defende a existência das múltiplas formas de interação entre professores e alunos em sala de aula, levando em consideração as relações de poder entre eles.
As relações construídas são classificadas em
Relação autoritária
educação tradicional; exposição monóloga e unidirecional; comunicação e interação restrita; aluno não possui acesso ao professor e demais participantes; o papel do aluno é assimilar os materiais sem possibilidade de discutir o conteúdo e questionar.
Relação autoritativa
o processo de comunicação aluno-professor se inicia; o professor mantém o controle da interação; o diálogo é pouco valorizado; os participantes restringem-se à leitura dos materiais.
Relação exploratória
representa a educação dialógica, problematizadora e de co-laboração; há a possibilidade de uma conversação aberta entre todos os participantes; percebe-se o exercícios de princípios como a humildade e o amor de Freire.
A
humildade
em EaD diz que todos os envolvidos podem contribuir para o aprendizado. O professor deve valorizar a contribuição de todos, este deve apresentar caminhos, convidar à reflexão e motivar.
O professor deve evitar correções gramaticais e sim incentivar a construção do relacionamento, respeito e ética.
5. O Diálogo na Elaboração do Material Didático para a EaD
A evolução dos materiais didáticos
Impressos, CD-ROM, através da web.
Texto escrito, hipertexto, áudio, vídeo, animações.
Para a elaboração do material é preciso conhecer o aluno.
É preciso conhecer as expectativas do alunos para com o curso para que estas sejam alcançadas.
A linguagem deve ser clara, direta e expressiva para os estudantes.
O material deve ser interativo, desafiados e problematizador, para possibilitar uma reflexão, instigar à pesquisa, que valorize o pensar crítico.