Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
10 แนวทางปลูปฝังค่านิยม จริยธรรมจิตสำนึกให้แก่ศิษย์ (ภาพความสำเร็จของนักเร…
10 แนวทางปลูปฝังค่านิยม จริยธรรมจิตสำนึกให้แก่ศิษย์
งานวิจัยต่างประเทศ เสนอแนะการแก้ปัญหาเยาวชนในส่วนของสถานศึกษา
ต้องกำหนดคุณธรรมที่เหมาะสมกับวัย
วัยอนุบาล ฝึกให้รู้จักถูก ผิด ชั่วดี และควบคุมอารมณ์ได้
วัยประถม ฝึกให้ประหยัด มีวินัยและใฝ่เรียนรู้
วันรุ่น/มัธยม สอนให้รู้จักอัตลักษณ์ทางเพศและสังคม
วัยหนุ่มสาว/มหาวิทยาลัย แนะให้รับผิดชอบตนเองและสร้างจิตอาสา
ต้องสอนคุณธรรมหลัก ที่เป็นพื้นฐานของคุณธรรมตัวอื่นๆได้แก่
ความรับผิดชอบ/ความเป็นพลเมืองดี/ความน่าเชื่อถือไว้ใจได้
ต้องใช้การเรียนการสอนเชิงสร้างสรรค์
ให้เด็กรู้จักคิด ลงมือทำ "เมือรู้สึกต่อตนเองในทางที่ดีจะทำให้กระทำในทางสร้างสรรค์"
ภาพความสำเร็จของนักเรียนจาก 7 หมาวด 40 ตัวชี้วัด
ได้รับการสนับสนุน
ครอบครัวสนับสนุน
มนุษย์สัมพันธ์บุคคลทั่วไป
บรรยากาศโรงเรียนดี
สื่งสารเชิงบวกในครบครัว
มีเพื่อนบ้าน
พ่อแม่ดูแล การเรียน
ได้รับบทบาทสำคัญ
ผู้ใหญ่ในชุมชนเห็นคุณค่า
บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม
รู้สึกอบอุ่นปลอดภัย
ได้รับมอบทำกิจกรรมเป็นประโยชน์ต่อชุมชน
มีผลงานตามความคาดหวัง
ครอบครัวมีวินัย
โรงเรียนมีวินัย
ชุมชนแวดล้อมมีวินัย
ผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างที่ดี
กลุ่มเพื่อนเป็นแบบอย่างที่ดี
รู้จักใช้เวลา
ทำกิจกรรมสร้างสรรค์
ร่วมทำกิจกรรมทั่วไป
ร่วมทำกิจกรรมศาสนา
ใช้เวลาเป็นสุขที่บ้าน
มุ่งมั่นเรียนรู้
มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
เอาใจใส่การเรียนทำการบ้าน
ผูกพันธ์กับโรงเรียน
รักอ่านหนังสือ
สร้างคุณค่าให้ตนเอง
ช่วยเหลือผู้อื่น
รักความยุติธรรมไม่แบ่งชนชั้น
มีจุดยืนชัดเจน
ซื่อสัตย์
มีความรับผิดชอบ
มีวินัยตนเองไม่ทำเรื่องเสี่ยง
สามารถอยู่ร่วมในสังคม
รู้จักวางแผนและตัดสินใจ
ทักษะในการคบเพื่อน
ทักษะเชิงวัฒนธรรม
ทักษะในการปฏิบัติ
ทักษะแก้ความขัดแย้ง
ทัศนะเชิงบวกต่อตนเอง
ควบคุมตนเองได้
รู้สึกตัวเองมีศักดิ์ศรี
รู้สึกชีวิตมีความหวัง
มีเป้าหมายในชีวิตที่ดี
การแก้ปัญหาพูดปด
เด็กที่จงใจปดมักมีสาเหตุมาจาก
ปดเนื่องจากต้องการปกป้องตนเองจากการถูกลงโทษ
ปดเลียนแบบที่เคยเห็นตัวอย่าง
ปดเพื่อให้คนอื่นหันมาสนใจหรือชมเชยตนบ้าง
การแก้ไขคือ
กำจัดสาเหตุทั้งสามข้อออกไป แต่ไม่ควรให้รางวัลเมื่อเด็กรับความจริงตัดสินสิ่งที่เขากระทำอย่างยุติธรรมสม่ำเสมอ
แก้ปัญหาเด็กลักทรัพย์
สาเหตุมักเกิดจากความกดดันจากเพื่อน และ ความต้องการที่อยากได้ของเหมือนคนอื่น ประเมินคุณค่าตนเองต่ำ และรู้สึกภูมิใจที่สามารถขโมยของบางสิ่งบางอย่างมาได้
เด็กที่มีอายุมากขึ้นและมีพฤติกรรมการขโมยของการเกิดขึ้นจะเป็นเรื่องที่น่าวิตกกังวลของสังคม เพราะเด็กจะไม่รู้สึกผิดกับสิ่งที่ตัวเองทำ
การแก้ไข้
ต้องเข้าใจว่าทำไมเด็กต้องขโมยของ
ฝึกความสัมพันธ์ ระหว่างนักเรียนกับครู
การเชื่อมความสัมพันธ์กับเด็กๆเป็นเรื่องละเอียดอ่อน แต่จะทำให้เด็กๆ เข้าใจและเคารพสิทธิของผู้อื่นได้ดีขึ้น
ข้อเสนอของนักเรียนเกี่ยวกับการหนีเรียน
สาเหตุของการไม่เข้าเรียน การสอนของครู ความไม่เข้าใจในบทเรียน
วิธีการแก้ไขปัญหาคือ แก้ให้ตรงกับสาเหตุ ให้ความรัก ก่อนให้ความรู้
นิสัยและทัศนคติต่อการเรียนของเด็กไม่ชัดเจน
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนเปลี่ยนบทบาทไป
5.ครูยังสอนเน้นการบรรยาย เน้นความจำ
ปัญหาเด็กทะเลาะหรือรังแกกัน
เมื่อเห็นเด็กทะเลาะหรือรังแกกันให้แยกสองฝ่ายออกจากกัน
ให้คำมั่นสัญญา ทำให้เด็กที่ถูกรังแกอุ่นใจ
เร่งปรับพฤติกรรมเด็กทั้งสองฝ่าย
สอนฝ่ายรังแกให้รักเพื่อนมากขึ้น
อาจให้ทั้งสองฝ่ายช่วยเสนอแนวทางออก
จะต้องบอกกับพ่อแม่ผู้ปกครองทั้งสองฝ่าย
ท่าทีในการสื่อสารของครูเป็นเรื่องสำคัญ
ความกตัญญูต้องคู่กับเด็กไทย
การสอนให้ลูกกตัญญูต่อพ่อแม่ ให้ลูกเห็นเป็นแบบอย่าง
การสอนให้ลูกกตัญญูต่อคุณครู
การสอนให้กตัญญูต่อพระมหากษัตริย์
การสอนให้กตัญญูต่อสังคม
การปลูกฝังเรื่องค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริต
กระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจเรื่องความซื่อสัตย์สุจริต
การยกย่องสรรเสริญผู้ทำความดีต่างๆ
การให้นักเรียนศึกษาค้นคว้า หาบุคคลตัวอย่าง ที่แสดงถึงความเป็นคนซื่อสัตย์สุจริต
ให้นักเรียนจัดนิทรรศการแสดงประวัติและความประพฤติ
โรงเรียนประกาศยกย่องนักเรียนหรือครูที่มีความซื่อสัตย์สุจริต