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應屆護專畢業生成為護士第一年經驗之質性研究 (中文 (2010 (應屆畢業新進護理人員離職相關因素之探討, 新進護理人員角色轉換與工作適應歷程之質性…

- - - - 個人價值有衝突
        
        被動接納
        
        主動正向
      - 適應原則
        
        接納整體環境刺激
        
        調整自己的心態
        
        積極的找機會自我成長
    - - 翻閱病歷
        
        掌握對病人的狀況
        
        減低自己的不安全感
        
        增加自己的自信心
      - 開刀或檢查的紀錄
        
        學理對照
        
        照顧病人時會更有把握
    - - 正向的因應行動
      - 主動獲得社會支持
    - - 教導工作任務
      - 扮演良好的角色模範
      - 很好的社會支持系統
  - - - 自我能力的提升
      - 獨立運作
      - 展現自己的專業行為
      - 病患健康出院
    - - 利他的價值
      - 建立工作自信
    - - 產生認同
      - 建立自信
      - 漸漸內化
      - 自我確認感
      - 經驗臨床護士
      - 獲得他人肯定
    - - 花費較短的時間
      - 更有條理的完成工作
      - 主動提供協助
      - 成為一個好的角色模範
  - - - 角色摸索
      - 臨床生態不熟悉
      - 對自己能力欠缺自信
      - 不真實感
    - - 手忙腳亂
      - 想離職
      - 拖班
    - - 不安全感
      - 失真感
  - - - 因應角色
        
        重新體認
        
        透過正面回饋收穫建立角色認同
        
        詮釋內化
    - - 新角色的重塑經驗
- - - - 欠缺自信、角色仍在摸索
    - - 繁瑣多樣化
      - 個人差異
      - 時間失控感
      - 融入職場建立同儕和諧關係
    - - 被動接納
      - 主動正向
    - - 臨床經驗累積
      - 自我能力提升
      - 獨立運作
      - 展現專業行為
      - 病患健康出院
  - - - 被地區教學醫院以上錄取之護理人員
    - - 被地區教學醫院以上錄取之護理人員
  - - - 運用訪談指引引導說出成為護理人員第一年之經驗
    - - 採同一受訪者與不同受訪者的內在一致性，提高研究結果
    - - 訪問新進護理人員
    - - 維持存而不論的客觀性
- - - - 取得護理師執照
        
        地區教學醫院以上之醫療院所錄取
      - 取得護士執照
  - - - 訪談問題
        
        參考文獻資料
        
        擬定
        
        採開放式問題
        
        研究者
      - 利用焦點團體了解
        
        應屆護專畢業生成為護理人員
        
        成功留任臨床一年的經驗
  - - - 摘錄內容予以編碼
        
        形成主題與類別模型之歸納
        
        確實性
        
        可轉換性
        
        可靠性
        
        可確認性
  - - - 15位參與者焦點團體討論
        
        工作滿 3 個月
        
        六個月
        
        一年
- - - - 三次訪談，以描述性分析法進行分析
        
        6月
        
        12月
        
        3月
  - - - 多重任務挑戰
      - 調整與因應
      - 害怕、焦慮與自我懷疑
      - 回饋與收穫
  - - - 臨床護理人員訓練
      - 臨床護理人員輔導
    - - 護理人力留任策略
- - - - 無法勝任的焦慮
        
        不足應付交班上的困境
    - - 內在衝突與矛盾
        
        倫理道德困擾與危機
    - - 改善與檢討
        
        建議深入壓力與倫理衝突感
  - - - 調整時間與休息
    - - 輔導支持策略
        
        關懷與諮詢協助
  - - - 內在價值
    - - 增強肯定及妥善支持
  - - - 調整排班制度
        
        促進組織留任與專業感受
    - - 掌握臨床輔導之內涵及重點
        
        輔導者及新人支持
    - - 調整做事方式
        
        解決任務與挑戰