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17.09.2019 - Aula 5 - "Reflective Conversation" in the virtual…
17.09.2019 - Aula 5 - "Reflective Conversation" in the virtual language classroom
Introdução
Little (1996)
Para aprender uma língua é preciso usa-la de maneira correta, e transformar qualquer oportunidade de usa-la em um momento de aprendizagem.
A tecnologia possibilita diversas formas de interação de linguagens
A pergunta é...
"Ainda existe um papel significativo no
concepção de cursos para a promoção dessas práticas reflexivas?"
Primeiro, será analisada a natureza da reflexão como uma condição do aprendizado da linguagem em ambientes virtuais onde a comunicação intuitiva e social foi possibilitada pela comunicação mediada por computador (CMC).
Neste artigo
(a)
Serão analisadas duas noções de interação e como facilitam o aprendizado de uma linguagem.
(b)
Aplicar tais conceitos na descrição e classificação de CMC que ocorreu entre os alunos da turma de francês do curso online.
Dois Modelos de Interação
A Entrada e o Modelo de Modificação de Linguagem
"Processamento de entrada"
É uma tradição de investigação para a aquisição de uma segunda linguagem.
Chapelle (1997)
Quando uma pessoa quer aprender uma segunda língua, a interação possibilita que ela tente compreender o significado a mensagem do outro. Ela precisa encontrar formas de codificar a mensagem: modificar a produção de saída (morfologia e sintase); atender à forma L2 (ajuda a desenvolver o sistema de linguagem).
Essa perspectiva traz a analise de troca de interação a ideia de negociar a modificação do conteúdo da troca (confirmação, chegar a compreensão, repetições...) serve para fazer a entrada ser compreensível e a saída ser modificada.
Warschauer (1998)
Esse tipo de interação a aos estudantes mais tempo para processar a linguagem escrita, o que seria benéfico no processo de aquisição de uma linguagem, o que dificilmente aconteceria em um ambiente não virtual.
O Modelo "Social de Interação"
"Interação Contingente"
"Interação que exibe a maior igualdade entre os participantes, simetria comunicativa em termos de distribuição e uma combinação de familiaridade do assunto com imprevisibilidade"
Comunicação Síncrona e Assíncrona
Apesar de não afirmar que a interação via CMC seja eficiente para aprender uma lingua da mesma maneira que uma conversa cara a cara, acredita-se que há bastante similaridade entre a escrita CMC e a interação por discurso para justificar o uso de modelos do ambiente presencial.
Apesar da linguagem discursiva seja uma interação síncrona, os autores não acham que isso seja automaticamente melhor para o aprendizado de uma língua.
Uma comunicação assíncrona pode ser melhor para o aprendizado pois da mais tempo para os estudantes refletir as mensagens, além de poder acessá-las em outro momento.
Perguntas
2) Como podemos relacionar essas características com os princípios da prática reflexiva?
1) Quais das características "facilitadoras" da interação, conforme discutido acima, podemos encontrar
em conferência assíncrona?
Goodfellow e Lamy (1998)
Há três tipos de trocas
Conversa social
Conversa reflexiva
Monólogo