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LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL: CONCEPTO E IDENTIFICACIÓN (Identificación de…

- - - - Pérdida de una función psicológica, fisiológica o anatómica.
      - Por ejemplo: ausencia de una mano o mala visión.
    - - Restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad que se considera normal para un ser humano debido a una deficiencia.
      - Por ejemplo: dificultad para subir escaleras.
    - - Discapacidad o deficiencia que limita el desempeño de un rol social provocando una situación desventajosa para el individuo discapacitado debido a una deficiencia o discapacidad.
      - Por ejemplo: minusvalía ocupacional.
  - - - Es aquella alteración, disfunción o dificultad crónica del funcionamiento intelectual y de la conducta adaptativa de una persona que requiere de elementos de apoyo y recursos.
    - - Origen: desde el nacimiento, en la infancia o en la adolescencia.
      - Dificultades en las capacidades, habilidades, conocimientos, etc.
      - Necesario recursos y apoyo de carácter extraordinario.
      - Se tratan de personas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo o de Compensación Educativa.
      - En social tendrán necesidad de apoyos o redes de ayuda.
    - - Biológico
        
        Factor casual y básico. Por ejemplo: genética.
      - Psicológico
        
        Factor mental, personal y situacional
        
        Cognitivo-afectivo
        
        Por ejemplo: aspectos mentales.
        
        Conductual
        
        Por ejemplo: respuesta escolar.
    - - De mayor afectación intelectual y/o de adaptación
        
        Destacamos: retraso mental, trastornos de la comunicación, trastornos generalizados del desarrollo, trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador, deficiencia sensorial auditiva, deficiencia sensorial visual, deficiencia motórica y trastornos mentales debidos a enfermedad médica.
      - De menor afectación intelectual y/o de adaptación
        
        Destacamos: trastornos de aprendizaje, trastornos de habilidades motoras, trastornos de la eliminación, trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia, trastornos de tics, trastornos inducidos por el uso de sustancias y otros (ansiedad por separación).
- - - - Anomalías cromosómicas: sindrome de Down, síndrome de Patau (niños que presentan fisura en el paladar ydefectos en ojos y orejas)), síndrome de Edwards (presentan orejas pequeñas y apariencia facial élfica).
      - Desórdenes en el metabolismo: galactosemia (intolerancia a la lactosa) y fenilcetonuria (produce deficiencia mental).
      - Desórdenes hormonales: cretinismo (insuficiente o nula secreción de la hormona tiroidea).
      - Consanguinidad (unión por parentesco natural de personas que descienden de un mismo tronco).
      - Incesto(práctica de relaciones sexuales entre individuos muy próximos por consanguinidad).
    - - Prenatales: infecciones por virus, infecciones por bacterias, infecciones por parásitos, irradiaciones y toxinas.
      - Perinatales: prematuros, anoxia, daño cerebral por sufrimiento fetal, infecciones por herpes y daño cerebral debido a la placenta previa.
      - Posnatales: meningitis, anoxia, intoxicaciones, malnutrición, deficiencias socioculturales, kernicterus, hidrocefalia, epilepsia.
  - - - RM Profundo (CI < 20): personas con una incapacidad total de autonomía y con ausencia de lenguaje. Necesitan supervisión continua y cuidados permanentes.
      - AGUDO - GRAVE (CI = 20 -40): presentan hábitos de autonomía. Su comunicación es muy primaria. Necesitan revisiones constantes. Son dependientes de por vida.
      - MODERADO (CI = 35 - 55): no presentan serios trastornos en el desarrollo psicomotor pero si problemas en la coordinación.
      - LEVE (CI = 50 -70): son casos educables y con ayuda especializada adquieren una formación equiparable a la de sexto de primaria.
      - LÍMITE O BORDELINE (CI = 70 -85): manifiestan un retraso en el aprendizaje o en alguna dificultad concreta del aprendizaje.