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GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR (Se enfoca en re…
GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Se enfoca en re significar la gestión de la escuela para mejorar su calidad para esto se necesita:
Innovación en los procesos académicos
Trabajo en equipo
Interés
Se necesitan las experiencias de todos los miembros implicados, sus capacidades y habilidades, es la diversidad donde se enriquece este ejercicio
Se necesitan también las actitudes y la forma de enfrentar los desafíos que se presentan en el aula, las estrategias para solucionar conflictos.
En este sentido la gestión educativa centra su interés en la organización, funcionamiento y practica generadora de resultados.
Los siguientes conceptos dan cuenta de esas características que se deben tener en cuenta para el buen funcionamiento de la gestión:
Aprendizaje cooperativo y significativo
GESTIÓN EDUCATIVA: la gestión educativa parte de las necesidades de cada contexto y teniendo en cuenta esto crea un plan de acción que involucre a todos los participantes de la educación en el proceso de aprendizaje y busca que por medio de un ambiente cooperativo que se puedan satisfacer en cierta parte las necesidades de la población.
Comprensión de los procesos
Soluciones a la diversidad de necesidades
Trabajo individual y poco significativo
Planificación, acción y reflexión
Que se quiere hacer y como
Se asignan responsabilidades individuales lo que genera que solo una persona sea la dueña del conocimiento, esto implica que no habrán discusiones en el aula, preguntas, motivaciones u otros intereses en los estudiantes y docentes.
INTERACCIÓN
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: por su parte la administración escolar no tiene en cuenta el contexto a la hora de planear, generalizan las problemáticas visibles y buscan una solución legitima para todos, no busca que los integrantes de la educación colaboren entre ellos, por el contrario los aísla y separa por áreas de trabajo haciéndolos pensar que no tienen nada en común y no genera preocupación del aprendizaje en todos sus actores.
Generalizan las necesidades y por lo tanto las formas de adquirir conocimiento
No hay innovación en la educación, debido a que no ven nuevos retos ni problemáticas en la población.
No existen las necesidades especificas.
Divide y estandariza
Predice y hace rutinario resultados de los procesos de aprendizaje que jamas podrían ser predecibles entre tantos actores cambiantes, diferentes e impredecibles y menos en un contexto que exige nuevos retos cada día.