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Adquisición vs Aprendizaje(stephen krashen) (Proceso subconscientes…
Adquisición vs Aprendizaje(stephen krashen)
Experto en el campo de la lingüística
Especialista en la adquisición del lenguaje y de su desarrollo
Supone que
A veces hay 'adquisición' sin ' aprendizaje' ,
existen algunos individuos con una competencia considerable en L2, pero conocen muchas reglas
Existen casos donde 'el aprendizaje' nunca se convierte en adquisición
una persona puede conocer una regla y no obstante, continua rompiéndola
nadie conoce todas las reglas
de todos modos lo que ha sido inconscientemente adquirido y lo que ha sido consciente esta amplia mente interrelacionado
Proceso subconscientes
conocimiento implícito
Enseñanza formal no ayuda
similar a la manera en los niños desarrollan su habilidad en el manejo de la lengua materna
Captar la lengua
Proceso consciente de las reglas gramaticales
Conocimiento formal de la lengua
Se recibe mediante la instrucciones explicitas sobre la reglas y la corrección de errores
Enseñanza formal ayuda
ADQUISICIÓN :se da gracias a los universales lingüístico y a los procesos adquisición universales
APRENDIZAJE:la forma lingüística solo es posible mediante la practica de ejercicio ,pero no siguiendo un enfoque comunicativo
Teoría
de la adquisición del lenguaje
Hipótesis del orden natural
Algunos elementos gramaticales son adquiridos y asimilados pronto mientras que otros son adquirido mas tarde
este es el caso de la tercera persona del singular debe ser añadida una "s" al final del verbo en presente
Ejemp.
Una lengua debe adquirirse por medio de la comunicación
Hipótesis del monitor
permite la fluidez en la segunda lengua
autocorreccion
competencia lingüística
Uso consciente de reglas bajo tres condiciones
tiempo
atención a la corrección
Conocimiento consciente de la regla
Hipótesis de input(introducir)
debe ser mas avanzado que el conocimiento original
mientras mas comprensible es el input, mejor es la adquisición de lengua
Hipótesis de filtro afectivo
se recibe el input sera determinado por el filtro afectivo del hablante
ansiedad
motivación
auto confianza
nuestro cerebro esta capacitado para llegar a dominar entre 20 a 25 idiomas a la vez
adquirir una segunda lengua
puerta para acceder a una mejor educacion
un empleo mas satisfactorio
eleva el nivel de vida
etapas
Asimilacion
el estudiante asimila lo que a aprendido
Retención
crear un nuevo conocimiento y obliga al alumno a enfrentarse al efecto del olvido
Reproducion
el conocimiento asimilado y retenido en la memoria para utilizarlo
aprender una segunda lengua
es una necesidad ineludible para los seres humanos
constituye una gran herramienta al momento de desarrollarnos en el ámbito académico y profesional
Stephen krashen
