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Diseño Universal para el aprendizaje (Educación inclusiva (Docente de…
Diseño Universal para el aprendizaje
Bases teóricas e investigativas
Diseño universal.
Ser flexible y acomodarse a toda persona
Simple e intuitivo
· Información perceptible
· Tolerancia al error
· Poco esfuerzo físico
· Tamaño y espacio para acceso y uso
Flexibilidad TIC
posibilidad de presentar el contenido en diferentes
formatos y medios
alternativas a los métodos
tradicionales de enseñanza
Los estudiantes eligen el método que mejor se les adecue
Redes neurales:
cada persona tiene una forma diferente para aprender
Metodologías según módulos de neuronas
Red Estratégica
Proporcionar modelos flexibles
de ejecución de habilidades
oportunidades para practicar con
apoyos
realimentación
oportunidades flexibles para demostrar habilidades
Red Afectiva
Opciones para elegir contenido y
herramientas
ajustar niveles de
reto
elegir recompensas
selección de
contextos
Red de Reconocimiento
Proporcionar variedad de ejemplos
destacar características principales
ofrecer múltiples formatos y medios
activar el conocimiento previo
Diseño Universal para el aprendizaje
Representación
forma de obtener los hechos y categorizar lopercibido
Presentar la información de formas diferentes
Expresión
organización y
expresión de ideas
Diferenciar formas en que los estudiantes expresan lo que saben
Motivación
Cómo se comprometen y mantienen motivados
Asignar significado emocional a las tareas.
Estimular el interés y la motivación para el aprendizaje.
Educación inclusiva
Derecho humano universal
Planteamiento de políticas
que garanticen el
Desarrollo Sostenible
El desarrollo sostenible comienza por la educación en el 2014: Cómo puede contribuir la educación a los objetivos propuestos para después de 2015
Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en el 2015.
Declaración de Lima en el 2 016: Balances y desafíos para la agenda educativa regional 2015 – 2030.
¿Que implica?
No hay un modelo único de aprendiz.
La educación es para todos.
No hay una única manera de aprender.
Las prácticas de enseñanza deben reconocer la diversidad de aprendices.
Todas las personas pueden aprender juntas.
Planificación pertinente y contextualizada.
Desarrollo de habilidades para el logro de aprendizajes significativos para la vida.
Aprendiz experto
Experto en aprender a aprender y no
en reproducir contenidos
Saber cómo y
qué quiere aprender
Establece metas para lograrlo
Docente de educación inclusiva
Creatividad
Facilitación de procesos
Interaccione horizontales
Conocer contexto
Promotor de trabajo colaborativo
Flexible
Comunicación asertiva y proactiva
Identifica y minimiza barreras de aprendizaje
Trabaja en equipos interdisciplinarios
Planifica en función de los estudiantes
Investigación permanente
Currículo flexible
Se adapte a la diversidad
Planeamiento
Flexible y pertinente
Capaz de ajustarse según población
Abierto y accesible
Elimina y reduce barreras en aprendizaje y participación
Potencia aprendizaje significativo
Currículo flexible
Adapte a la realidad
Plasticidad curricual
La capacidad que debe tener el currículo de buscar los caminos necesarios para que cada estudiante aprenda de manera significativa y permanente.
Principios DUA
Proporcionar múltiples medios de
representación.
Presentar la información y los
contenidos en múltiples formatos
Pautas y puntos de verificación
Percepción
Despliegue de la información
Alternativas audibles
Alternativas visuales.
Idioma y símbolos
Definir vocabularios y símbolos
Aclarar sintaxis y estructura
Decodificar textos y notaciones
matemáticas
Entendimiento interlingüístico.
Ilustrar conceptos de forma no
lingüística
Comprensión
Conocimientos previos
Resaltar aspectos
críticos
Guiar el procesamiento de la información
Memoria y transferencia
Proporcionar múltiples medios de
expresión.
Brinda variadas formas para la acción y la
expresión
Pautas y puntos de verificación
Habilidades expresivas y fluidez
Preferencias en medios
de comunicación
Composición y resolución
de problemas
Enmarcar la práctica y
su ejecución
Funciones ejecutivas
Metas efectivas
Planeación y
desarrollo estratégico
Manejo de información
y recursos
Capacidades de monitoreo del progreso
Actividad física
Vías para interactuar
con materiales
Tecnologías de
soporte
Vías de respuestas diferentes
Proporcionar múltiples formas de
comprometerse.
brindar diferentes formas de
participación
Pautas y puntos de verificación
Esfuerzo sostenido y
persistencia
Realzar la mejor parte de las
metas y objetivos
Variar niveles de retos y apoyo
Colaboración y comunicación
Realimentación orientada hacia
el dominio
Autorregulación
Guía en expectativas y
alcance de metas
Habilidades de alcance
y estrategias
Autoevaluación y
reflexión
Alistamiento
de intereses
Relevancia, validez,
autenticidad
Disminuir amenazas
y distracciones
Preferencias individuales y autonomía
Herramienta para considerar la
diversidad en un entorno social haciendo accesible procesos de enseñanza y aprendizaje
Enfoque educativo para reducir barreras en el aprendizaje y para la participación
Maximizar las oportunidades de aprendizaje para todo el estudiantado
.
