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Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC (Niveles de…
Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC
Buscan:
Se caracteriza por:
Competencias
Modos de representaciones
Dinámica
Las TIC Las se convierten en herramientas que facilitan la construcción de conocimiento (Reorientación)
Se transforman en poderosas herramientas mediadoras que generan dinámicas impensables sin la presencia de las TIC (Evolución).
Competencias TIC desde la dimensión pedagógica
Objetivo:
Debe partir del desarrollo de una serie de competencias en el uso educativo de ellas. Como, por ejemplo:
Competencias relacionadas al: diseño, la implementación y la evaluación
Diseño
de escenarios educativos, habilidades de planificación y organización de elementos que permitan la construcción.
Relacionadas a la
implementación
de escenarios educativos.
Evaluación
las competencias de evaluación de la efectividad de los escenarios educativos.
Niveles de apropiación de las TIC
Elementos de apropiación
Parten de tres categorías de representación adaptadas del modelo de apropiación de prácticas culturales de Orozco, Ochoa y Sánchez (2002)
El conocimiento de la tecnología se refiere a lo que el docente sabe sobre la tecnología y sobre sus usos saberes aplicativos.
Se puede decir que los conocimientos (conceptuales, procedimentales y condicionales) que tienen los docentes sobre las TIC:
determinan el uso de ellas y las adaptaciones que hacen a sus prácticas educativas.
Nivel de apropiación
Elementos
Tiene 3 elementos
Van de la mano con: conocer, utilizar y transformar
diseña
Implementa
Evalúa
Nivel de integración
Aquí hablamos de como el docente logra integrar las herramientas TIC para ofrecer contenidos nuevos.
Tiene el fin de optimizar y gestionar procesos y tener un mejor manejo de los recursos aplicado al escenario educativo.
En este nivel también podemos encontrar modos de evaluar de manera virtual, como por ejemplo preguntas con selección múltiple de respuestas.
Nivel de re orientación
Aquí el docente utiliza las TIC para organizar su practica pedagógica.
En esta practica se fomenta el acceso a variada información para los alumnos
Facilita la construcción de conocimiento
Un ejemplo: se ve este nivel cuando los profesores piden a sus alumnos a crear blogs donde los alumnos pueden explicar y comprender temas vistos sobre la clase
Aquí los estudiantes procesan lo aprendido y puede volverse un aprendizaje significativo y de interacción
Nivel de evolución
El docente muestra que desempeña el uso de las TIC y se evidencia una relación coherente entre los siguientes elementos:
El conjunto de contenidos del curso
Los objetivos y actividades de enseñanza-aprendizaje
Algunos ejemplos son: facilitar, potenciar, fomentar y favoreces los logros de los objetivos educativos.
