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Alfabetização (Princípio alfabético, passo importante no processo de…

- - - - a combinar em sinais gráficos (letras ou grafemas)
        os sons produzidos na fala.
    - - Extrair de uma sequência de letras escritas a sua forma fonológica (ou pronúncia)
- - - - 1 - Literacia básica (da pré-escola ao fim do 1º ano do ensino fundamental) inclui a aquisição das habilidades fundamentais para a alfabetização (literacia emergente), como o conhecimento de vocabulário e a consciência fonológica, bem como as habilidades adquiridas durante a alfabetização, isto é, a aquisição das habilidades de leitura(decodificação) e de escrita (codificação). 2 - literacia intermediária (do 2º ao 5º ano do ensino fundamental), que abrange habilidades mais avançadas, como a fluência em leitura oral, que é necessária para a compreensão de textos. 3 - Literacia disciplinar onde se encontram as habilidades de leitura aplicáveis a conteúdos específicos de disciplinas, como geografia, biologia e história.
- - - - Caso não consiga compreender textos, a pessoa é caracterizada como um analfabeto funcional, onde consegue ler palavras através da repetição. O analfabeto funcional, embora capaz de ler (decodificar) e de escrever (codificar), não o faz de modo funcional, isto é, ou não adquiriu habilidades suficientes de leitura e escrita, ou não progrediu nelas como devido.
    - - Quando a pessoa não consegue ler e escrever nada.
- - - - desvendam o funcionamento do cérebro, incluindo o que nele acontece durante a aprendizagem da leitura e da escrita, e ajudam a perceber como é possível facilitar a aprendizagem por meio de um ensino mais apropriado. Afirma que, ao contrário do que supõem certas teorias, a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea. Não se aprende a ler como se aprende a falar. A leitura e a escrita precisam ser ensinadas de modo explícito e sistemático
- - - - Níveis da produção de escrita
        Nível da letra: caligrafia; envolve a planificação, a programação e a execução de movimentos da escrita.
        Nível da palavra: ortografia; envolve operações mentais que permitem saber, por exemplo, que /mãw/ se escreve “mão” (e não “maum”).
        Nível da frase: consciência sintática; envolve a ordem das palavras, as combinações entre as palavras e a pontuação.
        Nível do texto: escrever e redigir; refere-se à organização do discurso e envolve processos que não são específicos da língua escrita, como a memória episódica (memória de fatos vivenciados por uma pessoa), o processo sintático e semântico