Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
นางสาวซัลวานีย์ อแซ รหัส 5906510112 (บทที่1 แนวคิดทฤษฎี นวัตกรรมและเทคโนโล…
นางสาวซัลวานีย์ อแซ รหัส 5906510112
บทที่1 แนวคิดทฤษฎี นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
ความหมายของนวัตกรรม
และเทคโนโลยีทางการศึกษ
คือ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศกับงานด้านการศึกษา ได้แก่ การจัดเก็บข้อมูล และประมวลฐานข้อมูล การพัฒนาระบบสารสนเทศช่วยการเรียนการสอน การวางแผน และการบริหารการศึกษา
ความสำคัญของเทคโนโลยีที่มีต่อการศึกษา
หมายถึง การนำเอาเทคโนโลยีการศึกษามาใช้นั้น ส่วนนำมาใช้ในการแก้ปัญหาผู้สอน
บทบาทของนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ทางการศึกษา 1.เทคโนโลยีทางการศึกษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น 2.เทคโนโลยีการศึกษาสามารถตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน
ปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลอันมีผลทำให้เกิดนวัตกรรม
1.แนวความคอดพื้นฐานในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล 2.แนวความคิดพื้นฐานในเรื่องความพร้อม 3. แนวความคิดพื้นฐานในเรื่องการใช้เวลาเพื่อการศึกษา
เป้าหมายของนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา
1. การขยายพิสัยของทรัพยากรของการเรียนรู้ 2. การเน้นการเรียนรู้แบบเอกัตบุคคล 3. การใช่วิธีวิเคราะในการศึกษา
ขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษ
า 1.ออกแบบ 2.ประเมิน
องค์ประกอบของเทคโนโลยีทางการศึกษา 1.บุคลากร 2.การเรียนรู้ 3.การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 4.การจัดการ
ประโยชน์ของนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา
1.ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้เร็วขึ้น 2.ช่วยให้ผู้เรีนนเข้าใจบทเรียนเป็นรูปธรรม 3.ช่วยให้บรรยาการการเรียนรู้สนุกสนาน 4.ช่วยให้บทเรียนน่าสนใจ 5.ช่วยลดเวลาในการสอน 6.ช่วยประหยัดจ่าใช้จ่าย
หลักการและทฤษฎีเกี่ยวกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
วิธีการเชิงมนุษย์วิทยา
ได้แก่ ความสนใจต่อการพัฒนา ในด้านความเจริญเติบโตของผู้เรียนแต่ละคน นักก่รศึกษาเชื่อว่าไม่มีวิธีการเรียนการสอนอย่างหนึ่งอย่างใดเป็นวิธีที่ดีที่สุด
วิธีสอนเชิงระบบ
ได้แก่ก่รจัดการเรียนการสอน โดยอาศัยวิธีระบบ เพราะการเรียนการสอนเป็นการถ่ายทอกศิลปะ วัฒนธรรม ความรับผิดชอบต่อสังคม
บทที่ 2ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
:
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
สถานการณ์โลกมีความแตกต่งจากศตวรรษที่ 20และ 19 ระบบจึงต้องมีการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับภาวะความเป็นจริง ในประเทศสหรัฐอเมริกาแนวคิดเรื่อง ทักษะแห่งอนาคตใหม่การเรียนรู่แห่งศตวรรษที่ 21
แนวคิดทักษะแห่งอนาคตใหม่
สาระวิชามีความสำคัญแต่ไม่เพียงพอสำหรับการเรียนรู้เพื่อมีชีวิตในโลกยุคศตวรรษที่ 21 ปัจจุบันการเรียนรู้สาระวิชาควรเป็นการเรียนจากการค้นคว้าของศิษย์โยครูช่วยแนะนำและช่วยออกแบบกิจกรรม
สาระวิชาหลักประกอบด้วย
ภาษาแม่และภาษาสำคัญของโลก ศิลปะ คณิตศาสตร์ การปกครองและหน้สที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
Global Awareness
Financial, Economics, Business and Entrepreneurial Literacy
Civic Literacy
Health Literacy
Environmental Literacy
ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม
เป็นตัวกำหนดความพร้อมของนักเรียนเข้าสู่การทำงานที่มีความซับซ้อนมากขึ้นในปัจจุบัน
ความคิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม
การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา
การสื่อสารและการร่วมมืิอ
ทักษะด้านสารสนเทศสือและเทคโนโลยี
ในปัจจุบันมีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารผ่านทางสื่อและเทคโนโลยีมากมายผู้เรียนจึงต้องมีความสามารถในการแสดงทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
เทคโนโลยี
สารสนเทศ
สื่อ
ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ
1.ความยืดหยุ่นและการปรับตัว 2.การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง 3.ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม 4.การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต 5.ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ
ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 3R 7C
3 R
Reading
Writing
Arithmetic
7 C
Critical Thinking and Problem Solving
Creativity and Innovation
Cross-cultural Understanding
Collaboration, Teamwork and Leadership
Communications, Information, and Media Literacy
Computing and ICT Literacy
Career and Learning Skills
ปัจจัยการสนับสนุนศตวรรษที่
21 1.มาตรฐานการศตวรรษที่ 21 2.สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ 3.การประเมินผลหลักสูตรการเรียนการสอนการพัฒนาอาชีพ
มาตรฐานศตวรรษที่ 21
1.มุ่งเน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 นักเรียนมีความรู้ในเนื้อหาและความเชี่ยวชาญ 2.เน้นความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากกว่าความรู้แบบผิวเผิน
3.การมีมาตรการหลายๆรูปแบบของการเรียนรู้
การประเมินด้านทักษะในศตวรรษที่ 21
1.รองรับความสมดุลของการประเมินรวมทั้งมีคุณภาพสูง
2.การประเมินการใช้เทคโนโลยีให้มีความสมดุล
3.ช่วยให้การพัฒนาคุณภาพนักเรียนนักศึกษาที่แสดงให้เห็นการเรียนรู้ทักษะในศตวรรษที่ 21
การพัฒนามืออาชีพศตวรรษที่ 21
1.การเรียนการสอนที่มุ่งแน้นทำโครงงาน 2.ช่วยให้มืออาชีพในชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับครูที่ 21 3. ช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุธย์ต่างๆ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21
1.สร้างการเรียนรู้วิธีปฏิบัติสนับสนุนคามต้องการของมนุษย์และสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่จะสนับสนุนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยทักษะศตวรรษที่ 21
นางสาว ซัลวานีย์ อาแซ 5906510112
บทที่ 3 Flipped Classroom
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
นักศึกษารู้และเข้าใจรูปแบบการจัดการเรียนการสอน
นักศึกษาสามารถบอกตัวอย่างได้
นักศึกษาสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
Flipped คือ
การเรียนแบบพลิกหลับ คืือวิธีการเรียนแนวใหม่ที่ฉีกตำราการสอนแบบเดิมๆและกำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ
ที่มาของการเรียนการสอนแบบ Flipped Classroom
เกิดขึ้นในปี 2007 โดยครู 2คน ในรัฐโคโลราโด สหรัฐอเมริกา ได้ถ่ายคลิปการสอนของตนเองเอาไว้สำหรับนักเรียนที่ขาดเรียน เมื่อคลิปบทเรียนของครูทั้ง2 เริ่มแพร่ขยายออกไปในวงกว้าง ครูหลายคนจึงเริ่มหันกลับมาใช้เทคโนโลยีต่างๆ
ใครบ้างที่ใช้โมเดลนี้
ในต่างประเทศหลากหลายคอร์ส ในหลากหลายมหาวิทยาลัยเริ่มใช้โมเดลนี้แล้ว
วิชา Video production ที่ Algonquin College
วิชาบัญชีที่่ Penn Stste
ข้อดีของห้องเรียนกลับด้าน
1.จำกัดข้อสียของรูปแบบเดิมๆคือนักศึกษาต้องพยายามเข้าใจในสิ่งที่ อาจารย์พูดทันที 2. การใช้วิดิโอจะช่วยให้นักศึกษาปรับได้ในแบบที่ตัวเองต้องการ 3. ช่วยยกระดับความสัมพันธ์ในห้องเรียน
ข้อเสียของห้องเรียนกลับด้าน
1.เพิ่มภาระให้แก่อาจารย์ 2.ไม่ช่วยแก้ปัญหานักเรียนที่ไม่ตั้งใจเรียน 3.นักเรียนที่ไม่ถนัดเรียนรู้ด้วยตัวเอง อาจไม่สามารถเข้าใจได้ดีนัก 4.อาศัยเวลาและความรับผิดชอบ
นางสาวซัลวานีย์ อาแซ 5906510112