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如何阅读一本书 (第一篇 阅读的层次 (阅读的活力与艺术 (本书为读书增进理解的人而写, 太多的资讯在某时候对我们可能是一阻碍，资讯的简易化使我们阅…
如何阅读一本书
第一篇 阅读的层次
阅读的活力与艺术
本书为读书增进理解的人而写
太多的资讯在某时候对我们可能是一阻碍，资讯的简易化使我们阅读不需要努力和面对困难
主动的阅读 越主动越好 对书籍要求的更高 收获也就更多
写作与阅读之间的关系 双方都应该是主动输出的（动脑筋的）而 书本是被动的 捕手与投手密切合作 才能达到共同的成功
阅读的目的；为获得资讯而读，以及为求得理解而读书
真正的阅读：没有任何外力只凭自己的内心力量 玩味眼前的字句 从模糊变得清晰 阅读时要把不平等的理解力克服到一定范围之内
指导型的学习与发现型的学习之间的差异
以为读的多就是读的好的错误
任何阅读都不该死气沉沉，阅读倾听时必须要认真思考，在思考时还必须观察记忆 在看不到的地方应用想象力
老师的出席与缺席 ；老师不在的时候只有自己分析与思考之后，才能找到答案
懂得如何让书本来教导我们 这就是书籍出版的目的
阅读的层次（渐进的）
阅读的效果取决于在阅读上花了多少努力，阅读超过我们能力的书，花一点力气就能让我们提升得更多
基础阅读（小时候就接受了）
检视阅读（在规定的时间之内完成阅读，并抓住中心要点）从表面学到的东西
阅读是跟着一位缺席的老师在阅读，知道如何去读，我们才能能够真正读懂
分析阅读(一直要阅读到书本为你的为止)分析阅读特变注重追寻理解
主题阅读（列举出自己所读过的书本里面所包含的相关之处，提出所有书本都有提到的主题，而且主题阅读要能构架出一个在任何书本里都没有提到的主题分析）主题阅读是一种最主动 最花力气的阅读
基础阅读
阅读的阶段
1阅读准备
2学会读一些简单的读物（认字）
3快速建立字汇能力
4精炼与增进前面说学的技巧（从一本书所提供的观点说转化到另一个观点，在同一主体上，对不同作者提出来的观点作比较）
更高层次的阅读与高等教育
阅读与民主教育的理念（只有当一个人的自我期许，能力与需要受到限制时，教育机会才会受到限制 我们还没有提供这种机会之前 不表示我们就有理由放弃尝试）
视检阅读 阅读是不受生字 文法 文章结构所阻碍住 掌握主要句子与章节的意义
有系统的越读或者粗读
1先看书名页 若有序就先看序
2研究目录页
3检阅索引
4读一下出版者的介绍
5跳起来几个跟主题息息相关的篇章来看
把书打开来 东翻翻西翻翻 念一两个片段 有时候连续几页 但不要太多（不要错过书本的末尾几页）
粗浅的阅读（碰到不懂的地方不要停下来查询或者思索 略过不懂的部分，再读第二遍的时候对他可能会有不一样的理解方式）
阅读的速度 根据阅读资料的复杂程度，来决定自己的阅读速度
如何做一个自我要求者