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EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL…
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
Identificación de las alteraciones del lenguaje oral
Es fundamental no confundir trastornos con los procesos madurativos normales. Las habilidades lingüísticas se desarrollan de forma progresiva.
Hay que tener en cuenta:
El lenguaje que utiliza el alumno.
Los usos comunicativos.
El tipo de interlocutores que busca.
Quién inicia la interacción, cuándo, para qué y cómo se lleva a cabo.
Situaciones y contextos que favorecen las interacciones.
Las funciones comunicativas que subyacen a las mismas.
Necesidades educativas especiales del alumnado con dificultades en el lenguaje oral
Tipos:
Necesidad de modelos lingüísticos adecuados
: el niño se aproxima a los patrones lingüísticos a partir de de la imitación. El lenguaje de las personas del entorno del niño es el modelo y debe ser estable, frecuente y de calidad.
Necesidad de estimulación
: el niño adquirirá experiencias comunicativas dentro de un clima estimulante, de confianza y de comprensión. Necesario estimular habilidades y procesos cognitivos (percepción) y habilidades básicas motrices y de coordinación (movilidad facial).
Necesidad de reeducación
: el niño recibirá un apoyo logopédico directo. Y será necesario reconstruir las bases de la adquisición del lenguaje y sus etapas. Y, además, se incluirán estrategias de comunicación para casos graves.
La intervención educativa
La importancia del vínculo maestro PT - alumno en las intervenciones educativas
Vínculo
positivo.
Tratamiento
individual.
Intervención
personalizada.
Pautas y orientaciones para la intervención
La reeducación del desequilibrio muscular orofacial.
El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado.
El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes.
La corrección de los sonidos alterados y su generalización.
La relajación
Ejercicios de relajación de:
Relajación del cuello
: mover la cabeza de manera pendular teniendo el mentón inclinado sobre el pecho.
Relajación de hombros
: realizar una rotación completa con ambos hombros de adelante hacia atrás, lentamente.
La relajación de los
órganos fonoarticulatorios
(praxias linguales y praxias labiales).
Ejercicios con la mandíbula
: abrir y cerrar la boca lentamente.
Ejercicios con el velo paladar
: bostezar con la boca cerrada, manteniendo la lengua aplanada en el suelo de la boca y el ápice lingual contra los incisivos inferiores.
Objetivo: obtener un tono muscular óptimo para la fonación.
Técnicas activas: para la relajación a través del movimiento. Relajación dinámica y diferenciada por segmentos o zonas corporales que facilitarán el control postural y muscular.
Control muscular: relajación corporal beneficia la voz.
La intervención en la disfemia
Intervención indirecta
Orientaciones
No se debe sobreproteger al niño sino tratarlo como uno más.
No mostrarnos nerviosos ante las dificultades del niño.
Cuando hable, mantener el contacto visual y utilizar el lenguaje gestual facial.
Hablar con el alumno despacio y vocalizando.
Mostrarse interesado y no interrumpir al niño cuando hable.
Intervención directa
Técnicas
Coordinación de los movimientos articulatorios a través de ejercicios específicos.
Habla rítmica.
Reducción de la velocidad de habla.
Comienzo fácil.
Relajación.
Control de la respiración para disminuir el tartamudeo.
Desensibilización sistemática.
La intervención en la taquilalia
Se aplicarán varias técnicas como, por ejemplo: combinación de ejercicios respiratorios y de relajación.
Actividades que facilitan la correcta articulación: masajes, gestos faciales, praxias bucofaciales, ejercicios de colocación y ejercicios de repetición, entre otras.
1.
Introducción
La intervención en los trastornos fono-articulatorios tienen como objetivo reeducar los sonidos del habla y de la emisión de la voz.
El Equipo de Orientación es el encargado de llevar a cabo la planificación del tratamiento.
Según las características de cada alumno, se diseñará un tipo de intervención.
El programa de intervención permanecerá abierto.