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EVALUACION CURRICULAR ludki_ilu_biologyclass_1x (ASPECTOS A TENER EN…
EVALUACION CURRICULAR
Es iniciar a mejorar en el curriculum y las instituciones educativas
El papel del director
Valores y actividades de sus profesores
Estructura de la organización institucional
Evaluación del Curriculo como proceso
Puede ser continua o situada
Para atender las características propias del currículo a su dinamismo y sucesivos piezas adaptativas
Discriminación conceptual del campo
Como curriculum escrito
Como curriculo en acción
debe realizarse en el escenario en el que se desarrolla el curriculo
como la institución formadora u otros escenarios previstos en el diseño curricular
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA EL CURRICULO REAL
Observación directa
Estructurada
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No estructurada
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Diversas técnicas de registro y notas de campo
Observación indirecta
Entrevistas
Cuestionarios
Diarios o registros de docente y alumno
ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN
Resultados o efectos en el ámbito del aula
Resultados y efectos del rendimiento y comportamiento de los alumnos
Resultados y efectos sobre el rendimiento y modo de actuar de los profesores y otros miembros
Problemas de instaurar un proceso de evaluación
Dificultad al crear un clima favorable hacia los procesos evaluativos a la hora de los análisis, discusiones y elaboración de propuestas
Riesgo de carga de subjetividad en los evaluadores; profesores, alumnos que actúan por sus creencias, intereses y pre-concepciones.
Falta de práctica y deformación teórica y metodológica
Claridad en cuanto a las finalidades de la evaluación los modos de llevarla a cabo, calidad de los instrumentos, el análisis de datos recogidos
La apreciación en relación con los aspectos formativos que tiene para el docente, evitando su percepción, como medio de control y posible sanción
Una propuesta realista de evaluación curricular debe tener en cuenta el tiempo que requiera la formación de los evaluadores, para poder atender la situación del proceso
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Debe ser asumido y desarrollado por la comunidad educativa
Ofrecer posibilidades de mejora de las prácticas curriculares
Riguroso en su metodología
Debe ser holístico y retroalimentador
Indagar acerca de las actividades y valores
Debe implicar técnicas de recogida y análisis
Sistemáticamente contratado con la realidad
Deben ser iniciados y realizados por los profesores de las propias instituciones educativas
EVALUACIÓN INTRÍNSECA DEL CURRÍCULO
Aspectos a tener en cuenta
Evaluar la congruencia interna del proyecto curricular
Evaluar la distancia entre la propuesta del proyecto y lo que ocurre en el desarrollo y resultados
Aspectos a Evaluar
Propósitos
Adecuación contractual
Adecuación de las normativas
modelo de curriculo que fundamenta la práctica
elementos configuradores del diseño
modelos de enseñanza que desarrollan en la práctica los profesores
modelo y teoría acerca del aprendizaje de los alumnos
programación de profesión al nivel del aula
coherencia entre diseño y desarrollo curricular
transferencia del diseño curricular a la práctica
vivencia del curriculum por parte de sus actores
resultado de los aprendizajes
Criterios y orientaciones
:star: Congruencia de la propuesta curricular
requiere estudio de los requerimientos y su relación con los recursos materiales
:star: Viabilidad de la propuesta curricular
analizar el equilibrio entre diferentes elementos
:star: Integración entre las distintas organizaciones curriculares
relaciona
Trayectos
Espacios
Formatos de trabajo
:star: Evaluación de los resultados y procesos
Evaluación de la eficacia externa del curriculum
Seguimiento y análisis de los egresados y de sus prácticas profesionales
Análisis del comportamiento de los egresados frente a las posibilidades que brinda el campo laboral
Análisis de la labor y comportamiento del egresado
¿Cómo utilizar los resultados del proceso evaluativo?
Para la transformación de las prácticas como consecuencia de la reflexión acerca de la evaluación
¿QUÉ HACER CON LA INFORMACIÓN RECOGIDA?
TENER EN CUENTA LA TRIANGULACIÓN DE DATOS
ANALIZAR E INTERPRETAR LOS DATOS
AEGURAR LA CONFIDENCIALIDAD DE SER NECESARIO
REGISTRAR ORDENADAMENTE LOS DATOS
ELABORAR INFORMES
GUARDAR ORDENADA Y SISTEMÁTICAMENTE LA INFORMACIÓN RECOGIDA
Consideraciones generales acerca de la evaluación curricular
Analizar todas las prácticas pedagógicas
Todos los miembros
Condiciones contextuales
Coherencia de los conceptos sustentados frente a cada componente del currículum
Objetivos
Enseñanza
Contenido
Aprendizaje
Utilización de diferentes técnicas y procedimientos
Permitir la comparación de los datos obtenidos
Indagar múltiples aspectos del desarrollo curricular
Atender la rigurosidad en la construcción de instrumentos idóneos y a los cuidados en su aplicación
Evaluación de cada paso
Considera procesos, situaciones o resultados no previstos
