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Contextos de aprendizaje; formales, no formales e informales. (Vázquez…
Contextos de aprendizaje; formales, no formales e informales.
Lázaro (2001 en Smitter, 2006), considera dos criterios para distinguir cada contexto:
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Vázquez (1998) considera que todos los contextos suponen relaciones de diferencias y semejanzas, de acuerdo a cuatro criterios:
II .- Universalidad.
Refiere a los destinatarios de las acciones educativas. El informal es el más universal, ya que incluye a todas las personas, a diferencia del formal.
III .- Duración.
Este criterio varia en cada uno de los contextos, mientras que en el informal se extiende por toda la vida, el formal y no formal mantienen limites definidos.
I .- Estructuración.
Se vincula a la organización de las prácticas educativas. Los contextos formales y no formales la poseen.
IV .- Institución.
Se refiere a la institucionalización de la prácticas educativas, así que se puede decir que el contexto formal es el más intitucionalizado de los tres, y el informal el menos.