Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสาร (ทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ (จุดมุ่งหมาย…
ทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสาร
ทักษะการฟังเชิงรุก
ทักษะการฟัง
การได้ยินเสียงที่มากระทบโสตประสาท (Hearing)
การมีสมาธิต่อสิ่งที่เราได้ยิน (Concentration)
การตอบสนอง (Reaction)
การตีความสิ่งที่ได้ยิน (Iterpretation)
การเข้าใจสิ่งที่ได้ยิน (Comprehension)
ประโยชน์การฟัง
ต่อตนเอง
การฟังที่ดีเป็นพฤติกรรมของผู้ที่มีมารยาทในการเข้าสังคม
เข้าใจข้อความสำคัญของเรื่องที่ฟัง
ช่วยพัฒนาสมรรถภาพของการใช้ทักษะภาษาอื่น ๆ
วิธีพัฒนาทักษะการฟัง
ทำตัวให้มีความพร้อมที่จะรับฟัง
ฟังอย่างสุภาพและตั้งใจ
พยายามหาประโยชน์จากการฟัง
ขณะฟัง ต้องหมั่นปฏิบัติให้ได้ตามขั้นตอนการฟัง
ต้องสังเกตุอวัตนภาษาของผู้พูด
พยายามจดบันทึกทุกครั้งขณะฟัง
ปํญหาการจับใจความสำคัญ
ไม่เป็นคนใจแคบ
ฟังให้ครบ
รักษามารยาทในการฟัง
ทักษะการพูดเชิงวิชาการ
ทักษะการพูด
เพื่อสอนหรือแจ้งข่าวสารให้ทราบ
เพื่อเกลี้ยกล่อมหรือจูงใจ
เพื่อความบันเทิง
เพื่อกระตุ้นหรือสร้างความประทับใจ
องค์ประกอบ
ผู้พูด (Speaker)
ผู้ฟังหรือผู้รับสาร (Audience)
เนื้อหาสาร (Message)
เครื่องมือในการสื่อความหมาย (Communication)
ประโยชน์
ต่อตนเอง มนุษย์มีการคบหาสมาคบซึ่งกันและกัน
ต่อผู้ฟังหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง ให้ผู้ฟังได้เกิดความรู้ ความคิด และความสบายใจ
ต่อการประกอบอาชีพ ต้องใช้ภาษาเพื่อถ่ายทอด ความรู้ความคิดแก่ผู้เรียน
ต่อประเทศชาติ การแถลงนโยบาย การอภิปรายในรัฐสถา หรือการให้คำมั่นสัญญาของรัฐมนตรี
ต่อสังคม ใช้สื่อสารเพื่อให้เกิดความเข้าใจซึ่งกันและกัน
ขั้นตอนการนำเสนอ
1 การศึกษาข้อมูล
2 การวางแผนการนำเสนอ
3 การนำเสนอ
4 การประเมิน
ทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์
ทักษะการอ่าน
มองเห็นตัวอักษร สัญลักษณ์ หรือข้อความชัดเจนแล้วเข้าใจ
การเข้าใจความหมายของสาร
การมีปฏิกิริยาต่อสาร
การบูรณาการความคิด
ประโยชน์การอ่าน
ต่อตนเอง
เกิดความรอบรู้ อ่านมากย่อมรู้มาก
ต่อสังคม
ด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม
ด้านสังคม
ด้านเศรษฐกิจ
ด้านประชาธิปไตย
ด้านคุณธรรมและสันติธรรม
จุดมุ่งหมาย
อ่านเพื่อความเพลิดเพลิน
อ่านเพื่อหาคำตอบ
อ่านเพื่อปฏิบัติตาม
อ่านเพื่อความรู้
ความหมาย
กระทรวงศึกษาธิการ
อ่านอย่างละเอียดให้ครบถ้วนแล้วจึงแยกแยะออกได้ว่าส่วนต่าง ๆ นั้นมีความหมาย และความสำคัญอย่างไรบ้าง
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์
การจำแนกเรื่องออกเป็นส่วน ๆ ให้เห็นว่า ใครทำอะไร ที่ไหน เมือ่ไร อย่างไร พิจารณาแต่ละส่วนให้ละเอีด
หลักการอ่าน
แยกแยะส่วนที่เป็นสาระสำคัญและส่วนขยายความ
แยกแยะส่วนที่เป็นข้อเท็จจริงออกจากข้อคิดเห็นในงานเขียนต่าง ๆ
ขั้นตอนการอ่าน
ขั้นที่ 1 รวบรวมข้อมูล
ขั้นที่ 2 วิเคราะห์
ขั้นที่ 3 สรุป
ขั้นที่ 4 ประยุกต์และนำไปใช้
ทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์
ลักษณะงานเขียนที่ดี
มีจุดมุ่งหมายในการเขียนที่ชัดเจน
มีรูปแบบการเขียนเหมาะสม
มีสัมพันธภาพ
มีความกระจ่าง
มีเอกภาพ
มีเนื้อหาดีอละรายละเอียดเด่นชัด
มีจินตนาการที่สอดคล้องกับเนื้อหา
ใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสม
เรื่องราวชวนติดตาม
ทักษะการเขียน
เป็นงานที่สร้างความสนุกสนาน
ช่วยให้รู้จักการใช้คำศัพท์มากขึ้น
รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
ช่วยให้ผู้เขียนมีความรู้เพิ่มมากขึ้น
ฝึกทักษะและพัฒนาการใช้ภาษา
การพัฒนาทักษะการเขียน
หลักการเขียนย่อหน้า
ต้องยาวพอที่จะอธิบายความคิดได้แจ่มแจ้ง
มีความยาวโดยประมาณ 4 บรรทัด หรือ 100 คำเป็นอย่างน้อย แต่ไม่ควรเกิน 8 หรือ 10 บรรทัด หรือ 200-250 คำ
ในแต่ละย่อหน้าควรมีความสั้นยาวเท่ากัน
ลักษณะย่อหน้าที่ดี
ในแต่ละย่อหน้าต้องเขียนเนื้อหาให้สมบูรณ์ ชัดเจน
มีเอกภาพ
มีสัมพันธภาพ
มีสารัตถภาพ
ขั้นในการสอนการเขียนสร้างสรรค์
1 ขั้นจูงใจ เป็นขั้นให้ความรู้ในเรื่องที่นักเรียนสนใจ
2 ขั้นแลกเปลี่ยนความคิดในเรื่องที่สนใจ
3 ขั้นเขียน ให้นักเรียนเขียนอย่างมีอิสระ
4 ขั้นแลกเปลี่ยนความคิดจากเรื่องที่เขียน
5 ขั้นติดตามผลการจัดกิจกรรม