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Mapa de la organización escolar 3 (Perspectiva Teórica (Es un marco…
Mapa de la organización escolar 3
Perspectiva Teórica
Es un marco cognitivo previo del que partimos para definir lo que queremos estudiar del centro escolar, así como describir, explicar e interpretar lo que observamos.
En nuestra disciplina hay disponibles teorías sobre la organización escolar y cada una de ellas centra su atención en aspectos, dimensiones o componentes determinados de estudio, el contenido de cualquier teoría presenta dos componentes principales:
Estructura Sustantiva, es el conjunto de saberes descriptivos o explicativos expresados en forma de enunciados: conceptos acerca de elementos propios de objetos de estudio y relaciones entre los mismos.
Estructura Sintáctica, es el conjunto de reglas o convenciones que rigen la producción de conocimiento sobre ese mismo objeto de estudio, nos ofrece fuentes, métodos y criterios aceptados a la hora de recoger datos, analizarlos e interpretarlos desde formas cuantitativas hasta formas cualitativas.
Pluralismo Teórico
Se caracteriza por el pluralismo
conceptual y metodológico propio de todas las ciencias sociales en su conjunto, coexisten en ella varias perspectivas teóricas que, a su vez,
agrupan distintas teorías o modelos sobre los centros escolares como organizaciones.
Teorías
Conglomerado de hipótesis, categorías, conceptos, que sirve para ver, observar, comprender o incluso modificar y cambiar el mundo.
Modelos
Representación explicativa que
pretende reformular un fenómeno o aspecto particular, se construye a partir de una teoría o marco conceptual de referencia
Perspectiva Tecnica
.
Es la dominante en la organización escolar, se inspira en la orientación positivista o empírico-analítica que guía a las ciencias de la naturaleza.
Los centros escolares se conciben como si fueran entidades físicas, constituidas por una serie de elementos particulares que pueden ser identificados y aislados
Las relaciones entre elementos son fuertes y definidas, lo cual podemos observar, registrar y cuantificar mediante procedimientos e instrumentos diseñados en efecto.
El comportamiento del centro escolar obedece a ciertas relaciones causales o funcionales que una vez conocidas nos permiten predecirlo y controlarlo.
Teoría de la Gestión
Constituye una macro-teoría
Organizaciones formales
Las metas de la organización (no de los individuos) son el referente primordial para determinar como debe ser (el diseño) y qué debe hacer (el
control) una organización y, en consecuencia, lo que dota de racionalidad a su comportamiento.
Organizaciones informales
Asume que las motivaciones personales y sociales de los miembros de la organización llevan a éstos a desarrollar una estructura de interacción y comunicación espontánea y no formalizada que satisfaga sus propias necesidades al margen de la estructura formal.