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Parâmetros Curriculares Nacionais (Níveis de concretização curricular…
Parâmetros Curriculares Nacionais
Os PCN se referem as quatro primeiras series da educação fundamental.
O objetivo principal é fazer com que as crianças dominem os conhecimentos de que necessitam para crescerem como cidadãos plenamente reconhecidos e conscientes de seu papel em nossa sociedade.
Princípios e fundamentos dos PCNs
Na sociedade democrática
Valorizar a dignidade do ser humano;
Capacitação;
Se adequar ao contexto;
Importância ao desenvolvimento social do aluno;
Diminuir a má distribuição de renda;
Natureza e função dos PCNs
Acesso à educação.
Respeito a diversidade
Referencial
Níveis de concretização curricular
Segundo nível: Propostas curriculares dos estados e munícipios;
Primeiro nível: Os PCNs;
Terceiro nível: Elaboração da proposta curricular de cada instituição escolar;
Quarto nível: É o momento da realização da programação das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
Escola: Uma construção coletiva permanente
Esse projeto deve ter metas e meios, de acordo com a situação de cada escola, valorizando a rotina do trabalho pedagógico em grupo.
Perspectiva construtivista
Configurada por uma serie de princípios explicativos do desenvolvimento e da aprendizagem humana que se complementam, integrando um conjunto orientado a analisar, compreender e explicar os processos escolares de ensino e aprendizagem.
A atividade construtivista física, ou mental, permite interpretar a realidade e construir significados, ao mesmo tempo que permite construir novas possibilidades de ação e de conhecimento.
Erros construtivos
As ideias equivocadas construídas e transformadas ao longo do desenvolvimento são uma construção inteligente feita pelo sujeito.
O processo de atribuição de sentido aos conteúdos escolares é, portanto individual; porém, é também cultural na medida em que os significados construídos remetem a formas e saberes socialmente estruturados.
Aprendizagem significativa
Condiz em assimilar o que se aprende na sala de aula à situações de mudanças; provar como aquilo vai influenciar e implicar na vida cotidiana.
A tradição pedagógica brasileira
Nas escolas brasileiras, os métodos tanto em instituições publicas quanto em privadas não aparecem de forma pura, ocorrendo mesclas de linhas pedagógicas.
A pedagogia tradicional é aquela centrada no professor.
A pedagogia renovada inclui diversas correntes, possui envolvimento com a escola nova ou escola ativa. Busca valorizar o individuo como livre, ativo e social.
A pedagogia libertadora é pautada em discussão de temas sociais e políticos. O professor é um coordenador das atividades.
A pedagogia critico social dos conteúdos se põe como reação de alguns educadores que não aceitam a pouca relevância que a "pedagogia libertadora" dá ao aprendizado do chamado "saber elaborado".
A pedagogia critico social dos conteúdos assegura a função social e politica da escola, mediante o trabalho.
Escola e constituição de cidadania
Os conteúdos aos quais a escola faz questão de trabalhar é uma forma de compromisso para com a atualidade, uma forma de consonância com as questões sociais. A escola, é um espaço de formação e informação.