LAS COMPETENCIAS DEL EVALUADOR EDUCATIVO
Perfil profesional del evaluador
Llama la atención la evaluación, pero ¿por qué evaluar? ¿para qué evaluar? ¿qué hacer con los resultados de evaluación? ¿Cuál debe ser el papel de la evaluación y de los evaluados?
Entonces ¿quién evalúa?
El evaluador es un actor clave en cualquier programa de evaluación; es el responsable de llevar a cabo esa compleja labor de modo que según su formación, su experiencia, su credibilidad y su autoridad, será en buena medida la calidad de la evaluación.
Quien, dentro de un campo determinado, averigua e informa sobre los méritos y carencias del objeto de evaluación.
Tiene propósitos como: la mejora del proceso, la concesión de un premio, la aplicación de medidas especiales de refuerzo educativo.
Competencias profesionales: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y saberes, a demás de atributos personales como motivos, rasgos de personalidad, aptitudes, etc.
Tipos de evaluadores:
Se necesita de competencia técnica, conocimiento del contexto social y de la naturaleza del objeto de evaluación, destreza en relaciones humanas, integridad personal y objetividad, así como autoridad y responsabilidad.
Según Nevo:
Evaluador interno: suele estar contratado por los responsables del proyecto y les informa directo.
Evaluador externo: no es contratado directamente por los responsables del proyecto y goza de mayor autonomía.
Según Scriven:
Evaluador práctico: Es aquel que no está especializado en evaluación y su participación constituye solo una parte de su trabajo.
Evaluador profesional: posee una vasta formación en evaluación, y su principal ocupación es liderar evaluaciones.
Investigaciones sobre las competencias del evaluador
Identificar 3 competencias del evaluador
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- Como base para orientar los programas de formación para los profesionales
- Desarrollar la formación continua de los profesionales experimentados
- Llevar a cabo revisiones periódicas que aseguren la integridad del campo
Puede haber evaluadores internos/prácticos, externos/prácticos, internos profesionales/externos profesionales.
Existen dos posturas acerca del tema:
1. Autores que rechazan la definición de un conjunto de competencias para el evaluado
2.Aquellos que proponen determinadas competencias con las que el evaluado debe contar
Formación de evaluadores
La evaluación debe ser un proceso planificado y diseñado, que requiere de sistemas de seguimiento y control, que debe ser gestionado acertadamente y sus hallazgos deben ser comunicados de forma efectiva.
En México no existen instituciones. ni programas de posgrado que tengo como propósito la formación de profesionales de la evaluación en el ámbito educativo.
“Hacen su camino al andar” “ensayo y error”
La Canadian Evaluation Society (CES), es una organización profesional que se encarga de promover la práctica profesional de la evaluación; crearon las Series de Habilidades Esenciales de la Evaluación (ESS).
El país requiere de evaluados profesionales que atiendan las necesidades en distintas dimensiones del espectro académico.
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