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Evaluación neuropsicológica (Áreas neuropsicológicas a evaluar y otros…
Evaluación neuropsicológica
Maduración cerebral desde antes del nacimiento hasta adulto mayor
Etapa del desarrollo--> especialización cerebral, act. complejas,
Ontogenia cerebral
--> niños en etapa importante del neurodesarrollo
Examen neuropsicológico --> herramienta para el psicodiganóstico
Identificar el nivel cognoscitivo con una normalidad o no
Tres dimensiones para el análisis procesos cognoscitivos, comportamiento y el SNC--> neurológica, cognitiva y psicosocial
Prevenir dificultades, fortalecer deficiencias, apuntalar capacidades y mejorar la calidad de vida del niño
Detección oportuna
Intervención de gama de variables moduladoras de la adquisición de habilidades cognitivas--> ambiental, social, personal y familiar
Cambios en el desarrollo infantil por la maduración del SN-> ambiente, genética o ambos
Movimiento --> primera forma de exploración
Áreas neuropsicológicas a evaluar y otros conceptos
Percepción: conjunto de procesos de reconocer, organizar y dar sentido a las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales a conocimientos significativos--> un TODO nuevo (visual, espacial, cinestésica, temporal, auditiva y táctil)
papel fundamental, cambios asociados a la edad y maduración del sistema nervioso
integración del informe psicológico, las puntuaciones de las pruebas visoperceptuales deben tomarse a la luz de la situación particular del niño
espacio-> menores de 8 dificultad para establecer la relación espacial
Psicomotricidad fina--> expresión gráfica
Visoespacial y coordinación visomotriz--> realización de la copia de un estímulo están dadas en función de la organización de la percepción
Coordinación visomotriz--> visión con movimiento,
Conceptos--> objeto de pensamiento, signo verbal
Función simbólica--> representación mental Aplicación simbólica--> dominio de signos (imagen sensorial) y símbolos (elemento con cierta condición)
Pensamiento--> comportamiento cognitivo que experimentan o manipulan ideas, imágenes, representaciones mentales , facilita la resolución de problemas
Lenguaje: sistema de expresión y comunicación de pensamientos y sentimientos que parte del uso de los sonidos del habla y los símbolos escritos
3 años repertorio básico
calidad del contexto--> calidad de las habilidades
medio para orientar y dirigir la conducta del niño
Atención: estado de conciencia de alerta, enfoque y procesamiento espontáneo o voluntario --> orientación, a. enfocada, sostenida, selectiva, dividida y alternada
A los más pequeños les cuesta más retenerla
Memoria--> mecanismos asociados con el almacenamiento, retención y recuperación de la información sobre experiencias previas
MLP, MCP, de trabajo y sensorial
Dificultades con lenguaje --> problemas en la MLP
Aprendizaje: adquisición de información, patrones de conducta o habilidades nuevas y bastante duraderas
Funciones ejecutivas: conductas complejas y establecimiento de metas. lóbulos frontales
Planeación, control conductual, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, fluidez, mentalización, conducta social
Evaluación de los signos neurológicos blandos (integración sensorial, coordinación motora y secuencia de actos complejos)--> revelan inmadurez cerebral,
Psicodiagnóstico clínico--> selección cuidadosa, en f(x) del motivo de consulta
abordaje de problemas con aprendizaje, desarrollo o comportamiento --> pruebas de un sólo dominio cognitivo
Pruebas perceptuales insuficientes --> recurrir a baterías neuropsicológicas
La Batería Neuropsicológica de los Trastornos de Aprendizaje (BANETA)
Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2)
de preescolar hasta adolescencia
Cognitivo: Conjunto de funciones mentales, uso del conocimiento
Desarrollo neuropsicológico--> resultado entre ambiente y genética, desarrollo del SN y funciones cognitivas
Maduración: pautas de conductas innatas que evolucionan, dependen de la acción de los genes
Madurez: capacidades necesarias, aptitudes en f(x) de una experiencia