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LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA (Aportaciones:…
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA SITUACIÓN EDUCATIVA
¿Qué entendemos por aprendizaje?
Aprendizaje:
Es adquirir conocimientos, no solo de tipo informativo sino también formativo.
Enseñanza
: Es favorecer la construcción de conocimientos de tipo informativo y formativo a los alumnos.
El aprendizaje desde el conductismo:
Condicionamiento clásico
: Se refiere al aprendizaje de reflejos condicionados. Un reflejo es la reacción o respuesta automática a un estímulo
Condicionamiento operante:
Las personas operan de manera activa en su entorno para producir diversas clases de consecuencias.
El enfoque constructivista como marco integrador para la comprensión del cambio educativo:
(Paradigma proceso-producto). La actividad constructiva del alumno aparece de este modo, como un elemento mediador de gran importancia entre la conducta del profesor y los resultados del aprendizaje
Aportaciones:
Teoría de David Ausubel
Distingue tres tipos de aprendizaje significativo:
De representaciones
De conceptos
De proposiciones
La herramienta que diferencia a este aprendizaje y que son clave para propiciar este aprendizaje es el trabajo en redes o mapas conceptuales, que jugó un doble rol en este tipo de estrategías.
Teoría de Piaget:
Esquemas/Estructuras
: Unidades que componen el intelecto; varían en función de la edad, las diferencias individuales y las experiencias.
Funciones (Invariables):
Procesos intelectuales compartidos por toda persona, con independencia en la edad, diferencias individuales o materiales que se estén presentando.
Organización:
Proceso de categorización, sistematización y coordinación de estructuras cognitivas.
Adaptación:
Proceso de ajuste al medio ambiente
Asimilación:
Proceso de adquisición o incorporación de información nueva
Acomodación
: Proceso de ajuste, a la luz de nueva información, de las estructuras cognitivas.
Teoría de Lev Vicotsky
Destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo, demostrando que si los niños disponen de palabras y símbolos, los niños son capaces de construir conceptos más rápidamente
El pensamiento pasa por diferentes fases antes de formular palabras:
El lenguaje interno (significativo y semántico)
El lenguaje externo (esencialmente fonético)
Elaborado por:
Brenda Sucely Pop Paau.