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Las competencias del evaluador educativo (Investigaciones sobre las…
Las competencias del evaluador educativo
Perfil profesional del evaluador
El evaluador es a quien, dentro de un campo determinado de actividad, averigua los méritos y carencias del objeto de evaluación.
Formas para emplear la evaluación:
Mejora de un proceso
Concesión de un premio
Aplicar un refuerzo educativo
Cumplir un contrato
El perfil debe ser: amplio, flexible e incluir conocimientos, habilidades, actitudes y valores para solucionar conflictos.
Investigaciones sobre las competencias del evaluador
Razones para identificar competencias:
Desarrollar la formación continua
Revisar la integridad del campo
Orientar programas de formación
Posturas:
Autores que rechazan la definición de un conjunto de competencias para el evaluador
Proponen determinadas competencias que el evaluador debe tener
Competencias del evaluador:
Habilidades metodológicas, áreas de conocimiento, habilidades de análisis de sistemas, astucia y entendimiento pollito, ética profesional, habilidades de gestión, capacidad de comunicación y habilidades interpersonales.
Categorías de habilidades y conocimientos:
Formación típica
Áreas de la ciencia
Exclusivos de la evaluación
Específicos para cada disciplina
Tipos de evaluadores
Interno:
Subjetividad y credibilidad menor.
Debe ser contratado por los responsables del proyecto.
Externo:
Goza de mayor autonomía.
Profesional:
No está especializado en evaluación
Su participación constituye a un parte del trabajo
Práctico:
Liderea evaluaciones
Vasta formación en evaluación
Formación de los evalaudores
Se busca mejorar la formación, fortalecer la práctica reflexiva, promover la investigación evaluativa y continuar la profesionalización del campo.
Categorías:
Análisis institucional
Investigación sistemática
Gestión de proyectos
Práctica reflexiva
Competencia interpersonal
Práctica profesional
Conceptos y métodos de evaluación:
Evaluación de los resultados
Mejora del desempeño
Construir un marco de evaluación
Comprensión de la evaluación del programa
Por qué y para qué evaluar, que hacer con los resultados de la evaluación, cuál debe ser el papel de la evaluación y la de los evaluadores en una sociedad democrática.
Cuando se aborda esto, se hace de forma superficial o empelando una retórica política de otra época.