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Sexismo Lingüista (RECOMENDACIONES A NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO. (LÉXICO…
Sexismo Lingüista
RECOMENDACIONES A NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.
DUALES APARENTES, VACÍOS LÉXICOS Y VOCABLOS OCUPADOS
Los duales aparentes son aquellas palabras o expresiones que poseen distinto significado según se empleen en género masculino o femenino.
La gobernanta->La gobernante
Los vacíos léxicos cuando no existe un vocablo femenino equivalente
Soltero de oro
Los vocablos ocupados son aquellos cuyo género complementario posee otro significado
El asistente->La asistenta
EL GENÉRICO “HOMBRE”
Se puede emplear con sentido genérico sin distinción de sexos
Propuesta: Origen del hombre a Origen del ser humano
Cuando existe ambigüedad, puede
sustituirse por varón.
Los hombres deben de medir a los varones deben medir.
SUSTITUCIÓN DE MASCULINO GENÉRICO POR SUSTANTIVOS,
ABSTRACTOS U OTRAS CONSTRUCCIONES
No siempre existe un sustantivo colectivo
o abstracto
Funcionarios->Funcionariado
No hay que confundir el género
gramatical y el sexo biológico.
Electores->Electorado
La sustitución por sustantivos, abstractos u otras construcciones, se recomienda sólo cuando la sustitución no resulte forzada.
Profesores->Profesorado
LÉXICO REFERIDO A OFICIOS, PROFESIONES, CARGOS, TÍTULOS
OFICIALES
Feminizar el sustantivo masculino.
Masculinizar el sustantivo femenino
Sustantivos comunes en cuanto al género. Esto se da en los nombres de cargos militares
Combinación de dos posibilidades
Poeta / Poetisa
USO DEL MASCULINO COMO GENÉRICO.
.
.
En expresiones fijas-Médicos Sin Fronteras
En grupos mixtos en los que los componentes son explícitos Antonio y Sofía son los coordinadores de los cursos
En referencia a uno o varias personas indeterminadas-El nuevo trabajador vendrá mañana
En referencia a la cualificación de personas específicas-Uno de cada cuatro alumnoses desempleado
En la referencia a una o varias personas representativas o prototípicas-No se presentó ningún tutor en el aula
RECOMENDACIONES A NIVEL GRAMATICAL
DESDOBLAMIENTOS
No es necesario desdoblar todos los elementos del texto, sólo cuando no existe suficiente explicitación de los miembros referidos
No es necesario desdoblar cuando el masculino genérico es suficientemente explícito en el contexto, pero si cuando existe ambigüedad contextual
CONCORDANCIAS
El desdoblamiento sólo de artículos
contraviene las normas de gramática
La reducción de artículos si está permitido y el masculino plural sin artículo
El uso del artículo femenino con sustantivo masculino, sólo cuando existen duales aparentes.
Es correcto que el adjetivo masculino concuerde cuando los sustantivos son de género distinto.
Pero se puede preferir sustituirlos por
adjetivos invariables.
Se puede aplicar el desdoblamiento del
adjetivo.
Utilizar el criterio de concordancia por
proximidad.
Reemplazar por un adjetivo invariable
Anteponer un genérico y concordar el
adjetivo
Sustituir el verbo copulativo por tener o alguno de sus sinónimos (disponer de, poseer,…)
PRONOMBRES
uno sustituir por alguien, cualquiera, una persona,…
todos sustituir por todo el mundo, todas las personas,…
algunos sustituir por algunas personas,…
varios sustituir por buena parte, un grupo de,…
muchos sustituir por multitud de, un gran número de, infinidad de, un gran mayoría...
el que / la que / los que / las que sustituir por quien / quienes / la persona que / las personas que /quienquiera que / quienesquiera que
Cuántos sustituir por cuánta gente / cuántas personas / el número de personas / la cifra de personas.
Comparación con más, menos. Es incorrecto establecer la concordancia del atributo en género masculino, así como mantener la segunda parte de la comparación en género femenino (porque es excluyente)
Comparación con mayor, menor, mejor,peor.Es incorrecto establecer la concordanciaen masculino con el sujeto, así como mantener la segunda parte de la comparación en término femenino (porque es excluyente)
Comparación con cuantificación u orden: una, única, primera, principal,… Es incorrecta y excluyente tanto la concordancia del atributo con el sujeto en masculino, así como, mantener la segunda parte de la comparación en género femenino.
EL ORDEN DE LAS PALABRAS: PRIORIDAD DE
FEMENINO Y MASCULINO
En el uso de la doble mención, no existe una norma gramatical en el orden de precedencia
de las palabras.
La alternancia es una de las recomendaciones para evitar dar prioridad a uno de los dos géneros de manera sistemática.
EVITAR EL USO DE MASCULINO GENERICO EN CONTEXTO SESXISTAS
En el nivel gráfico-Barras o guiones-Estimado/a Estimado-a
En el nivel gramatical
Formas femeninas y masculinas o la eliminación del artículo-Chicas y chicosesperaban el autobús
Desdoblamiento según el contexto, de artículos, determinantes, adjetivos y otros elementos de la oración-Muchos y muchas congresistas mostraron su acuerdo
Cambios en la redacción-Hay diez días de plazo para presentar la documentación
En el nivel
léxico
Sustantivos colectivos que sí se consideran auténticos genéricos-El público
Sustantivos abstractos en masculino o femenino que representen al grupo
-La abogacía
Metonimias, como el cargo, la
actividad, la profesión o el lugar-La dirección
CRITERIOS DE COHERENCIA Y
NATURIALIDAD EN EL DISCURSO NO SEXISTA
CRITERIOS SOBRE OTRAS ALTERNATIVAS AL
MASCULINO GENÉRICO EN EL DISCURSO
-
No rechazar el uso del masculino genérico sistemáticamente
Alternar el orden de palabras en los desdoblamientos
Moderar el desdoblamiento de las formas concordadas (artículos, adjetivos, participios,y pronombres)
Desdoblar (solo) la primera referencia
Omitir los artículos o pronombres variables en cuanto al género
En los pronombres, contar con su valor alusivo e integrador de lo mencionado antes o después en el discurso.
Usar las barras o los guiones en algunos géneros textuales escritos
Buscar otra construcción sintáctica en la composición del discurso
CRITERIOS EN RELACIÓN CON LOS DESDOBLAMIENTOS.
-
Tipo de texto
Persona(s) afectada(s) por el mensaje
Longitud del mensaje
Posición del elemento personal en el discurso
Profesiones, cargos, títulos de personas
ESTRATEGIAS PARA UN TRATO IGUALITARIO EN EL USO
DE LA IMAGEN.
-
Materiales didácticos: fotografías e imágenes de manuales,
Actividades, ejemplos y casos prácticos.
Audiovisuales: tutoriales, videos, presentaciones
Exámenes, pruebas orales y escritas
Anuncios, folletos de cursos, seminarios, jornadas: imágenes con pies de foto,eslóganes
Presentación del tutor en el aula: ejemplos, powerpoint, imágenes,…
Donde se evidencia que hombres y mujeres se encargan del cuidado del hogar y de los hijos.
Donde se represente la mujer por sí misma.
Que evidencie un trato igualitario en cuanto al rango profesional (o alternancia de funciones).
Que no represente una función accesoria como un elemento de la decoración.
Que se equiparen el vestuario y la apariencia de ambos.
Donde la imagen y el slogan no desprendan una interpretación sexista.
Donde la imagen no implique una competición entre sexos.
Fue presenten acciones o situaciones sin la aparición de personas.
Que lleven eslóganes asociados a tópicos y estereotipos sexistas.