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ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL (Modelos de Orientación Educativa…
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
Principios de la
Orientación educativa
Prevención
Se encarga principalmente de la necesidad de preparar a los individuos para la superación de las diferentes crisis en su desarrollo
Propicia conductas saludables, competencias personales relacionadas con la inteligencia interpersonal e intrapersonal
Es Proactiva; Dirigida a grupos; Fortalece a la persona; Importancia de atender los momentos de transición del alumnado para conseguir la mayor adaptación
Desarrollo
Proceso por el cual acompaña al individuo en su desarrollo para lograr el máximo crecimiento personal
Procura dotar de competencias a la persona para que pueda afrontar su desarrollo
Los cambios y procesos están estrechamente relacionados
Se encarga de proporcionar escenarios de aprendizaje para un escenario constructivista
Empowerment
Se basa en delegar poder y autoridad a los subordinados y transmitirles que son dueños de su propio trabajo
Son dinámicas de poder actúan en un contexto vital para tomar el control, apoyan y refuerzan el fortalecimiento del individuo
Propone como base principal el fortalecimiento y crecimiento
Intervención Social
Análisis del desarrollo y la conducta valores, normas, etc.
Sensibilizar a la persona que recibe la orientación sobre la necesidad de actuar factores ambientales que están impidiendo el logro de sus objetivos personales y grupales
Orientación que debe incluir en toda intervención las condiciones contextuales
Diseño de una intervención que presente como objetivo eliminar los efectos negativos de los ambientes sobre los individuos
Modelos de Orientación Educativa
Consulta
El modelo de consulta surge en cierto modo por la falta de adecuación del counseling para asumir la función orientadora de la educación.
El modelo de consulta trata de capacitar a las personas que demandan este servicio (normalmente maestros y tutores) para que sean ellos/as quienes realicen las intervenciones de orientación. Este modelo surge vinculado al ámbito de la salud
Programas
El modelo de programas aparece como un intento de superar las deficiencias de los modelos anteriores, más tradicionales y más antiguos en el tiempo.
Este modelo se basa en la intervención por programas
El modelo de programa, como resultado natural de una evolución en la reflexión sobre la orientación educativa, así como el resultados de un intento por adecuarse a los contextos educativo.
Se trata de una actividad planificada. Se aplica en un contexto determinado. Se diseña y realiza con la intención de obtener unos objetivos concretos. Se diseña a partir de la identificación unas necesidades concretas (diagnóstico de necesidades).
Servicios
El modelo de servicios ha estado vinculado a las prestaciones que las instituciones públicas han ofrecido a la ciudadanía.
El fin básico de estas prestaciones o servicios ha sido, tradicionalmente atender las necesidades que la población ha demandado. Es decir, el proceso de servicio se ha puesto en marcha en la medida que ha existido una demanda previa
Counseling
El modelo counseling es una de las formas más clásicas de orientación y también ha sido denominado modelo clínico, de consejo, o de asesoramiento.
“la utilización hábil y fundamentada de la relación y la comunicación, con el fin de desarrollar el autoconocimiento, la aceptación, el crecimiento emocional y los recursos personales”.
Enfoque tecnológico
En aspectos técnicos este impulso es muy claro; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales de comunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza aprendizaje entre otros.
Educativo Constructivista
Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje (sociocognitivo) y el enfoque más defendido en Latinoamérica es el enfoque socioformativo por competencias.
Áreas, contextos y proceso de intervención
Áreas de intervención
Orientación profesional
Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Orientación para la prevención y el desarrollo
Atención a la diversidad y escuela inclusiva
CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN
Institucional-educativo
Sociocomunitario
Organizacional
Los orientadores
Todos ellos tienen la misma finalidad: promover el desarrollo personal y social de las personas sobre las que actúan y la mejora de los contextos sociales en los que dichas personas se desenvuelven.
Orientación como un proceso que debe de estar presente a lo largo de la vida
La orientación debe formar parte de la vida del individuo.
Su objetivo es encontrar principios de aplicación universal en los principios de cultura
Proporciona medios para dirigir a las personas de tal forma que el trabajo en equipo sea más eficiente
Proceso de intervención
Orientación como proceso que ofrece ayuda al individuo a lo largo de su experiencia vital.
Dicha intervención deberá de estar fundamentada en un modelo que sirva de marco para diseñar la acción y que permita afrontar las distintas actuaciones orientadoras
Orientar es una actividad dirigida al logro de la maduración de la personalidad de cada individuo y a la concreción de su camino de vida.
Modelos de intervención en orientación: clínico, de consulta, de servicios, programas, tecnológico, psicopedagógico
Orientación respecto de los autores
Rafael Bisquerra
Función Terapéutica intervención de los problemas en la relación interpersonal y social Preventiva, prevención de problemas
Se optimiza el crecimiento personal y Proactiva, facilita el ingreso a la escuela o la transición al mundo
Inicia hábitos y habilidades de trabajo. Mejora procesos de enseñanza aprendizaje. Favorece los procesos de socialización.
Riart Vendrell
Función mediadora para actividades encaminadas a intervenir entre dos extremos contribuyendo al acuerdo
Función coordinación de gestión participativa y colaborativa con los demás
Programación orientada a una meta específica del individuo
Existe una Organización, planificación y estructura
Velázquez de Medrano
Evaluación basada en la intervención
Se encarga de dirigir a las personas, las instituciones y el contexto en el que se desarrolla
Tiene como objetivo primordial el de facilitar y promover el desarrollo integral del individuo
Se planifica, diseña, aplica
Previene, a la vez que es comprensiva, así como sistemática
Por conducto de profesionales como orientadores, profesores tutores.
Rodríguez Moreno
Encaminada a realizar estrategias y procedimiento en la resolución de problemas
Desarrolla principalmente potencialidades del individuo
Función educacional y evolutiva
Función de ayuda
Logro para una adaptación para prevenir desigualdades
Adopción de medidas correctivas
Se puede maximizar la utilización de las diversas capacidades, destrezas, habilidades y competencias :
Estrategia que consiste en motivar ya sea a una persona o a todo un grupo de individuos
