En la representación gráfica se observa una serie de conceptos entrelazados que dan, en su totalidad, una muestra del funcionamiento del sistema educativo chileno y la conexión de éste con el rol y destrezas del psicólogo educacional en el país. En primera instancia se bosqueja la transición que el sistema educacional chileno experimentó hace algunos años, desde el sistema educacional regido por la Ley Orgánica Institucional de Enseñanza (LOCE) pasando a crearse la Ley General de Educación (LGE), ésta última conformada por distintas entidades entre las cuales está el Ministerio de Educación que trabaja con la Super Intendencia de Educación y la agencia de calidad y educación, todas regidas por el marco regulador de la Ley 20.259 encargada de supervisar la calidad de las fases educativas, entendidas como la pre-básica, educación básica, media y superior.
En su amplio rol, el psicólogo se desenvuelve y resume su actuar principalmente en tres dimensiones; el aprendizaje de los alumnos, la optimización de sus habilidades, la adaptación, etc., la estabilidad y salud mental de la docencia en un aspecto amplio y la integración de un todo a nivel de institución.
De manera más precisa, el psicólogo interviene y participa en dos grandes instancias, la Subvención Escolar Preferencial (SEP) y el Programa de Integración Escolar (PIE), donde forma parte de un equipo multidisciplinario que tiene como objetivo, a grandes rasgos, la calidad e inclusión en las instituciones educativas. Frente a todas las demandas que enfrenta el psicólogo educacional es que además se expone en el gráfico las destrezas que se consideran relevante tener en cuenta a la hora de ejercer el rol.
