Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CURRÍCULUM COMO PROYECTO INTEGRADOR (SÍNTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES…
CURRÍCULUM COMO PROYECTO INTEGRADOR
PROGRAMA DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS
ORIENTADAS METODOLOGICAMENTE
ELABORACIÓN
PERSPECTIVAS
PROCESO DE PLANEAMIENTO
LUGAR DISPONIBLE
ACCIÓN PERSONAL
HACER INSTITUCIONAL
SÍNTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES (ESTIMADOS VALIOSOS POR DOMINANTES)
VALORES
CREENCIAS
CONOCIMIENTOS
COSTUMBRES
HÁBITOS
ACTITUDES
RESPUESTA A LO DEMANDADO POR LA SOCIEDAD
SOCIALMENTE
POLITICAMENTE
HISTÓRICAMENTE
PROPUESTA POLÍTICO-PEDAGÓGIC
A
DETERMINADA POR LA EXIGENCIA POLÍTICO SOCIAL
SOSTENIDO POR GRUPOS DE PODER VIGENTE
CAMPO
ASPECTOS
ESTRUCTURALES-FORMALES
REGLAMENTACIONES
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTATUTOS
ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
DISPOSICIONES OFICIALES
CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN LA VIDA ESCOLAR
PROCESUALES-PRÁCTICOS
DESARROLLO A PARTIR DE LA PUESTA EN MARCHA
DOCENTE-ALUMNO EN EL AULA
DIMENSIONES
GENERALES
ECONÓMICA
RELACIONES E/ APARATO PRODUCTIVO, MERCADO DE TRABAJO Y LA ESCUELA
IDEOLÓGICA
CONFORMACIÓN Y DESARROLLO
POLÍTICA
"NINGÚN CURRÍCULUM PUEDE SER NEUTRO Y ASÉPTICO."
INSTITUCIONAL
"ESPACIO PRIVILEGIADO" DONDE SE CONCRETAN LOS ELEMENTOS CULTURALES
CULTURAL
DOMINACIÓN Y SUBORDINACIÓN
DIDÁCTICA-AÚLICA
ESPACIO DE ENCUENTRO DESARROLLO Y CONCRECIÓN COTIDIANA
SOCIAL
DENTRO DE LA CUAL SE DESARROLLAN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
PECULIARES O ESPECÍFICAS
NIVELES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIO
TERCIARIO NO UNIVERSITARIO
PRIMARIO
UNIVERSITARIO
PRE-PRIMARIO
TIPO DE EDUCACIÓN
TÉCNICA
COMERCIAL
ESPECIAL
POBLACIÓN A LA CUAL SE DIRIGE EL CURRÍCULUM
TIPOS
CURRÍCULUM NULO
LO OMITIDO
CURRÍCULUM VIVIDO
CONJUNCIÓN DEL EXPLÍCITO Y DEL OCULTO
PRÁCTICA COTIDIANA
CURRÍCULUM OCULTO
EXPERIENCIAS VIVIDAS SIN HABERLAS PLANIFICADO
CURRÍCULUM REAL
DESENVOLVIMIENTO ANTE LAS INCERTIDUMBRES
CURRÍCULUM EXPLÍCITO
LO ESCRITO/DECLARADO
MODELOS
CURRICULAR DE OBJETIVOS
ESTABLECIMIENTO DE METAS AMPLIAS
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
ENUNCIACIÓN DE FINES
CURRÍCULUM COMO PROYECTO
VERIFICACIÓN DE ACCIÓN ÁULICA
INVESTIGADORES (EXPERTOS)
PLANIFICADORES (MINISTERIO, INSTITUCIÓN, DEPARTAMENTO)
PRACTICANTES (PROFESORES)
DESARROLLO (PROFESOR)
DESTINATARIO (ALUMNO)
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
DOCENTE-ALUMNO
INTERRELACIÓN DINÁMICA
DISEÑO CURRICULAR
GUÍA
DESARROLLO DEL CURRÍCULUM
DIFERENCIADO DE
PLANIFICACIÓN
PROGRAMACIÓN
PROPORCIONA INFORMACIÓN
ENSEÑAR
¿CÓMO?
METODOLOGÍA
¿CUÁNDO?
¿QUÉ?
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
MÓDULOS
ÁREAS
ASIGNATURAS
ELABORACIÓN
ANÁLISIS PSICOLÓGICO
ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO
ANÁLISIS SOCIOANTROPOLÓGICO
ANÁLISIS PEDAGÓGICO