La educación legal como preparación para la jerarquía
La educación tradicional del derecho inculca patrones de jerarquía y dominación
El alumno acepta lo que se le dice y cumple las expectativas que se tiene sobre él.
El resultado es una nula oposición
La experiencia de primer año
Expectativa del estudiante
Ser abogado es
Tener un trabajo respetable
Ser socialmente más útil
Movilidad social +
El aula
Se preservan las jerarquías
El profesor inspira respeto y despierta temores
La pseudo-participación
Entorno competitivo de los alumnos
Profesores progresistas y conservadores
Se crea la apariencia de que no hay espacio para ideales progresistas
Las normas se tienen que aprender cómo son y por qué tienen que ser como son
Actitud pasiva que se reproduce en el sistema jurídico
La indignación es ingenua, no jurídica, hay que dejar de lado los infantilismos.
El contenido ideológico de la educación jurídica
Educación jurídica
Mecanismo de reproductor de jerarquías
Inducen al estudiante a participar voluntariamente a ocupar su papel
El estudiante no controla su proceso de aprendizaje
Se encuentra aislada de la realidad
Incapacita al estudiante
Las normas jurídicas y el razonamiento jurídico
Se preserva la idea de que hay una distinción entre derecho y política
La solución correcta en relación a la solución ética y política
Se trasmite el mensaje que todo está bien y hay pocas opciones para que las cosas cambien
El discurso de los derechos es inconsistente, vacuo o circular.
Hablar de derechos es no hablar de la justicia
El discurso de los derechos es una trampa
El derecho es más que un fenómeno de la superestructura
La evaluación de los estudiantes
Rankig
Preserva la idea de que la jerarquía es inevitable y justa
Clases socráticas
No es equitativa, no desarrolla habilidades para todos
Incapacitación para prácticas alternativas
Respuesta de los estudiantes a la jerarquía
La educación conduce a los estudiantes a trabajos jerarquizados
Se teme a la decadencia del status
Enseñan normas, no derecho, la pugna por responder exámenes y no desarrollar habilidades
Los programas de estudio no preparan al estudiante para la realidad
La facultad de derecho convence a sus alumnos de que son débiles y dependientes
El moldeado de las relaciones jerárquicas
Los profesores moldean el modo de "ser" del alumno
Codifica el mensaje de legitimación de todo el sistema desde los detalles más pequeños
Los profesores reproducen los esterotipos
Presión indirecta a la conformidad
El entrenamiento para la obediencia es también entrenamiento para la dominación
Mistificación del razonamiento jurídico
Muchos alumnos no aceptan lo que se postula pero terminan aceptando al final
La jerarquía crea distancias imposibles de ser superadas
Hay una negación de la jerarquización de la profesión, es falsa conciencia