La educación legal como preparación para la jerarquía

La educación tradicional del derecho inculca patrones de jerarquía y dominación

El alumno acepta lo que se le dice y cumple las expectativas que se tiene sobre él.

El resultado es una nula oposición

La experiencia de primer año

Expectativa del estudiante

Ser abogado es

Tener un trabajo respetable

Ser socialmente más útil

Movilidad social +

El aula

Se preservan las jerarquías

El profesor inspira respeto y despierta temores

La pseudo-participación

Entorno competitivo de los alumnos

Profesores progresistas y conservadores

Se crea la apariencia de que no hay espacio para ideales progresistas

Las normas se tienen que aprender cómo son y por qué tienen que ser como son

Actitud pasiva que se reproduce en el sistema jurídico

La indignación es ingenua, no jurídica, hay que dejar de lado los infantilismos.

El contenido ideológico de la educación jurídica

Educación jurídica

Mecanismo de reproductor de jerarquías

Inducen al estudiante a participar voluntariamente a ocupar su papel

El estudiante no controla su proceso de aprendizaje

Se encuentra aislada de la realidad

Incapacita al estudiante

Las normas jurídicas y el razonamiento jurídico

Se preserva la idea de que hay una distinción entre derecho y política

La solución correcta en relación a la solución ética y política

Se trasmite el mensaje que todo está bien y hay pocas opciones para que las cosas cambien

El discurso de los derechos es inconsistente, vacuo o circular.

Hablar de derechos es no hablar de la justicia

El discurso de los derechos es una trampa

El derecho es más que un fenómeno de la superestructura

La evaluación de los estudiantes

Rankig

Preserva la idea de que la jerarquía es inevitable y justa

Clases socráticas

No es equitativa, no desarrolla habilidades para todos

Incapacitación para prácticas alternativas

Respuesta de los estudiantes a la jerarquía

La educación conduce a los estudiantes a trabajos jerarquizados

Se teme a la decadencia del status

Enseñan normas, no derecho, la pugna por responder exámenes y no desarrollar habilidades

Los programas de estudio no preparan al estudiante para la realidad

La facultad de derecho convence a sus alumnos de que son débiles y dependientes

El moldeado de las relaciones jerárquicas

Los profesores moldean el modo de "ser" del alumno

Codifica el mensaje de legitimación de todo el sistema desde los detalles más pequeños

Los profesores reproducen los esterotipos

Presión indirecta a la conformidad

El entrenamiento para la obediencia es también entrenamiento para la dominación

Mistificación del razonamiento jurídico

Muchos alumnos no aceptan lo que se postula pero terminan aceptando al final

La jerarquía crea distancias imposibles de ser superadas

Hay una negación de la jerarquización de la profesión, es falsa conciencia