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Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico…
Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico.
"las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento"
Transtornos del aprendizaje:
Aspectos vinculantes
Pensamiento
Atencion
Lenguaje
Memoria
Causas de transtornos
Factores Intrinsicos
Desviaciones Leves
Alteraciones emocionales transitorias
Inmadurez afectiva
Deficiencias sensoriales y del lenguaje leves.
Depravación psíquica.
Estados cerebro-asténicos
Desviaciones Graves
Deficiencias sensoriales y del lenguaje graves.
Retraso mental
Trastorno de la conducta
Factores externos
Inadecuada organización del proceso docente-educativo.
Ausentismo escolar
Abandono social y pedagógico
Estilos de aprendizaje: “Conjunto de estrategias similares que utiliza cada estudiante de manera habitual cuando se enfrenta a la tarea de aprender” (Biggs 1988).
Caracteristicas
Es estable.
Se vincula a la resolución de tareas de aprendizaje.
Se manifiesta de manera sistemática en el proceso de aprendizaje.
Implica la apropiación de estrategias de aprendizaje
Expresa acciones particulares que realiza el sujeto para aprender.
Presencia de aspectos de orden motivacional, cognitivo, social y
afectivo.
Carácter individual y personalizado
Factores
El ambiente
de aprendizaje afecta al alumno por la vía de cambios de sonido, iluminación, temperatura y entorno.
Las preferencias emocionales
Incluyen la motivación de la persona, su persistencia, concentración, responsabilidad, conformidad, independencia, y respuesta a la estructuración.
Procesos Cognoscitivos:
Tiene que ver con la manera en que percibimos nuestro medio ambiente.
Las necesidades sociales
reflejan el deseo del estudiante de estar solo, con un compañero o en un grupo
Habilidad perceptiva
La percepción es el método que usamos para captar información que nos permite observar nuestro mundo.
Las necesidades fisiológicas
constan de necesidades alimenticias, la necesidad de movimiento, y la hora óptima del día para trabajar.
Procesamiento de Información
se refiere a la manera en que la
persona concentra, absorbe y retiene información.
Diagnostico psicopedagógico
Caracterización general
Dificultades de la atención
Hiperquinesia
Dificultades en el aprendizaje
Disfunción cerebral mínima
Características básicas
Insuficiente desarrollo de los procesos cognoscitivos
Inmadurez en la esfera afectiva
Fracaso escolar
Capacidad potencial de aprendizaje
Teoría
Kolb
Teorizar (alumno teórico)
alguna de las caracteristicas generales
Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.
Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.
Aprenden mejor
Con ideas y conceptos que presenten un desafío.
Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.
A partir de modelos, teorías, sistemas
Les cuesta mas aprender
En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.
Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.
Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.
Reflexionar (alumno reflexivo)
alguna de las caracteristicas generales
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.
Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden.
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas
Aprender mejor
Cuando pueden adoptar la postura del observador
Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
Cuando pueden pensar antes de actuar.
Les cuesta más aprender
Cuando se les apresura de una actividad a otra.
Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente
Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención
Experimentar (alumno pragmático)
alguna de las caracteristicas generales
Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente
Les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable.
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.
Les cuesta aprender
Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'.
Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.
Aprenden mejor
Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.
Cuando ven a los demás hacer algo.
Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.
Actuar (alumno activo)
Alguna de sus caracteristicas generales
Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos.
Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias.
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas.
Aprenden mejor
Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.
Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato.
Cuando hay emoción, drama y crisis.
Les cuesta mas aprender
Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.
Cuando tienen que trabajar solos
Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.
Herrmann
Cognitivo
"El estratega"
HOLÍSTICO, INTUITIVO, INTEGRADOR,
SINTET IZADOR
Procesos
Conceptualización; síntesis; globalización; imaginación; intuición; visualización; actúa por asociaciones; integra por medio de imágenes y metáforas.
Competencias
Creación; innovación; espíritu de empresa; artista; investigación; visión de futuro.
Comportamientos
Original; humor; gusto por el riesgo; espacial; simultáneo; le gustan las discusiones; futurista; salta de un tema a otro; discurso brillante; independiente.
"El experto"
LÓGICO, ANALITICO
BASADO EN HECHOS, CUANTITATIVO
Procesos
Análisis; razonamiento; lógica; rigor, claridad; le gustan los modelos y las teorías; colecciona hechos; procede por hipótesis; le gusta la palabra precisa.
Competencias
Abstracción; matemático; cuantitativo; finanzas; técnico; resolución de problemas
Comportamientos
Frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico; le gustan las citas; competitivo; individualista.
Realista "El organizador"
ORGANIZADO, SECUENCIAL ,PLANEADOR, DETALLADO
Comportamientos
Introvertido; emotivo, controlado; minucioso, maniático; monologa; le gustan las fórmulas; conservador, fiel; defiende su territorio; ligado a la experiencia, ama el poder.
Competencias
Administración; organización; realización, puesta en marcha; conductor de hombres; orador; trabajador consagrado.
Procesos
Planifica; formaliza; estructura; define los procedimientos; secuencial; verificador; ritualista; metódico.
Idealista "El comunicador"
INTERPERSONAL, SENTIMIENTOS,ESTETICO, EMOCIONAL
Procesos
Integra por la experiencia; se mueve por el principio del placer; fuerte implicación afectiva; trabaja con sentimientos; escucha, pregunta; necesidad de compartir; necesidad de armonía; evalúa los comportamientos.
Competencias
Relacional; contactos humanos; diálogo; enseñanza; trabajo en equipo; expresión oral y escrita.
Comportamiento
Extravertido; emotivo; espontáneo; gesticulador; lúdico; hablador; idealista, espiritual; busca aquiescencia; reacciona mal a las críticas.
Los hemisferios cerebrales
Lógico
Comportamiento en el aula
Algunos
Visualiza símbolos abstractos (letras, números) y no tiene problemas para comprender conceptos abstractos.
Verbaliza sus ideas.
Analiza la información paso a paso.
Quiere entender los componentes uno por uno.
Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas.
Modos de pensamiento
Lógico y analítico
Realista
Lineal
Verbal
Secuencial (de la parte al todo)
Abstracto
Simbólico
Temporal
Cuantitativo
Logico
Habilidades asociadas
Escucha
Localización de hechos y detalles
Oratoria
Asociaciones auditivas
Lectura, Ortografía
Procesa una cosa por vez
Escritura, símbolos, lenguaje
Sabe como hacer algo
Holístico]
Habilidades asociadas
Formas y pautas
Cálculos matemáticos
Relaciones espaciales
Canto y música
Sensibilidad al color
Expresión artística
Creatividad
Comportamiento en el aula
Algunos
Piensa en imágenes, sonidos, sensaciones, pero no verbaliza esos pensamientos.
Aprende del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global.
Visualiza imágenes de objetos concretos pero no símbolos abstractos como letras o números.
No analiza la información, la sintetiza.
Es relacional, no le preocupan las partes en sí, sino saber como encajan
y se relacionan unas partes con otras.
Modos de pensamiento
Aleatorio
Fantástico
Global (del todo a la parte)
No verbal
Concreto
Holístico e intuitivo
Atemporal
Literal
Cualitativo
Analógico
Según el sistema de representación
Táctil
Caracteristicas generales
Algunas de ellas
Habla solo, se distrae fácilmente
Mueve los labios al leer
Facilidad de palabra
No le preocupa especialmente su aspecto.
Le gusta la música
Modula el tono y timbre de voz
Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso
Si se olvida de un solo paso se pierde
No tiene una visión global
Monopoliza la conversación
Auditivo
Caracteristicas generales
Necesita ver, escuchar y hacer para aprender
Generalmente es familiar con todo el mundo
Tiene poco poder de concentración
Se le hace difícil entender símbolos abstractos (diagramas, líneas de
trabajo)
Necesita tener las manos en el trabajo para entender
Visual
Caracteristicas generales
Siempre está mirando atentamente a su interlocutor
Tiende a seguir a su maestro con los ojos mientras se mueve
Le gusta trabajar rápido y terminar temprano
Recuerda la información a través de una fuente visual
Entienden las órdenes mejor si se les dice y le son mostradas
Siempre tiene en cuenta los detalles
Se distrae cuando hay movimiento a su alrededor, sin embargo los ruidos no le molestan mucho.
Trata de evitar la producción oral y cuando se le pide que hable
mantendrá su producción al mínimo
Se le ven las emociones en la cara
Muy nítido en la presentación de la obra escrita
Preocupado por su aspecto
Organizado, ordenado, observador y tranquilo
Cinestésico
Caracteristicas generales
Alguna de ellas
Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo.
Expresa sus emociones con movimientos.
Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para.
Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles
Se mueve y gesticula mucho
Almacena la información a través de la memoria cinestésica o muscular.
Le gusta tocarlo todo
Siente que el buró le queda chiquito
Responde a las muestras físicas de cariño
Prefiere ropa bien ancha
Necesita períodos de reflexión entre las tareas
Tiene que moverse constantemente