Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (ทฤษฎีเกสตอลท์ (Gestalt's Theory) …
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย
ทฤษฎีเกสตอลท์ (Gestalt's Theory) การรับรู้ Perception
กฎแห่งความแน่นอนหรือชัดเจน (Law of Pragnanz)
กฎแห่งความการสิ้นสุด (Law of Closure)
กฎแห่งความต่อเนื่อง (Law of Continuity)
กฎแห่งความสมบูรณ์ (Law of Closer)
กฎแห่งความคล้ายคลึง (Law of Similarity)
ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (A Theory of Meaningful Verbal Learning)
การเรียนรู้โดยการรับอย่างมีความหมาย (Meaningful Reception Leaming)
การเรียนรู้โดยการรับแบบท่องจำโดยไม่คิดแบบนกแก้วนกขุ้นทอง (Rote Reception Learning)
การเรียนรู้โดยการค้นพบอย่างมีความหมาย (Meaningful Discovery Learning)
การเรียนรู้โดยการค้นพบแบบท่องจำโดยไม่คิดหรือแบบนกแก้วขุนทอง (Rote Discovery Learning)
ทฤษฎีสนาม (Field Theory) ความสามารถที่จะวิเคราะห์แรงต่างๆ ที่มีอยู่ในสภาวะการที่ต้องการจะทำให้การเกิดเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ ใช้ 3 วิธี
เพิ่มขนาดของแรงเสริม
2.ลดขนาดของแรงต้าน
เพิ่มขนาดของแรงเสริม ขณะเดียวกันก็ลดขนาดของแรงต้าน
ทฤษฎีเครื่องหมาย (Sing Theory) หรือทฤษฎี ความคาดหมาย (Expectancy Theory)
ในการเรียนรู้ต่างๆผู้เรียนมีการคาดหมายรางวัล
ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้เครื่องหมาย สัญลักษณ์
ผู้เรียนมีความสามารถปรับการเรียนรู้ของตนตามสถานการณ์ที่เปลี่ยนไป
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในบุคคลหนึ่งๆ จะไม่แสดงออกทันที
ทฤษฎีพัฒนาการทางการทางสติปัญญา (Intellectual Developmemt Theory)
พัฒนาการทางสติปัญญาของบุคคลเป็นไปตามวัยต่างๆ
ภาษาและกระบวนการคิดของเด็กแตกต่างจากผู้ใหญ่
กระบวนการทางสติปัญญา