Análisis de necesidades en los programas de orientación educativa

Definición

procedimiento sistemático

Importancia

Punto de partida

identificación, priorización y asignación de los recursos

establecer prioridades y toma decisiones sobre lo que hay que hacer

También es conocido como

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Necesidades

Es el impulso para satisfacer una realización personal y la discrepancia entre aquello que se quiere conseguir y lo que se tiene o no tiene.

identificación y evaluación de necesidades

• diagnóstico de choque.

• análisis situacional

• análisis previo de la intervención

Es importante realizar una planificación sistemática antes de lanzarse a realizar acción de intervención

identificar lo que es una necesidad, ya que esta puede ser real o no. Con ello, se hace referencia a tres perspectivas:

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El contexto: el déficit en relación o comparación a la población

El sujeto necesitado: aquello que satisface una realización personal (impulso)

El objeto necesitado: aquello que se da (discrepancia)

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Es el “Hilo conductor” del proceso de intervención

-Ayuda a la toma de las decisiones apropiadas para el servicio

-Ayuda a identificar aquellas áreas cuyas soluciones son más requeridas y establecer los criterios para su solución.

Modelos

Modelo de ANISE: 3 fases

Diagnostico

Toma de decisiones

Reconimiento

J. Rothman y J. E. Tropman (1987) distinguen 3 modelos de organización

Planificación social

Acción Social

Desarrollo comunitario

Otros modelos que fueron tomados en cuenta por María Paz Pérez- Campero

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Modelo de A. Rosset

Modelo de R.A Kaufan

Modelo de F.M Cox

Características y elementos

Es un estudio sistemático antes de la inversión

Las discrepancias se identifican en terminos y resultado

Utiliza datos representativos de la realidad y de las personas implicadas

Es provicional, nunca es definitivo y completo

Identifica y comprende el problema

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Modelo de orientación

sirven de guía para la acción

Su función consiste en proponer líneas de actuación práctica”

4 ejes vertebrados

intervención individual-grupal

intervención externa-interna

intervención directa-indirecta

intervención reactiva-proactiva:

Programas

servicios

Couseling

Tecnologico

Consulta

Modelo «BLANQUERNA» de parrilla

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Fase previa

Fase de diseño

Fase de realización

Informe de resultados

Evaluación

Pasos a seguir

Análisis

Planificación

Implementación

Evaluación

Es el proceso de descubrir y documentar la discrepancia existente entre lo que ahora es o está sucediendo con lo que se desea o debería ser.

Para los orientadores “lo que debería ser” se engloban en dos conceptos, como por ejemplo, una meta o metas que alcanzar:

La forma deseable de alcanzar una conducta manifiesta para cada estudiante al finalizar la interacción entre estudiante y orientador (producto/fines).

Los métodos utilizados, mediante los cuales el orientador ayuda al estudiante hacia la consecución de a) (proceso/ medios).

Pasos a seguir para la preparación del programa de orientación.

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  1. Resumir los acuerdos formales que estarán presentes en el análisis de necesidades.
  1. Desarrollar un plan de acción.
  1. Formular el diseño general del estudio.
  1. Identificar otras variables de interés.
  1. Describir a los sujetos objeto de nuestro estudio
  1. Asegurar y mantener la viabilidad política

3.Hacer una aproximación inicial de las necesidades de información del cliente y de las audiencias.

2.Clarificar las razones o motivos del estudio.

1.Determinar los elementos claves del análisis de necesidades.

l. Adquirir la instrumentación necesaria.

  1. Recoger los datos.
  1. Analizar y sintetizar los datos obtenidos.
  1. Presentar los resultados.

El contenido de un análisis de necesidades generalmente se centra más sobre los productos que sobre los procesos.

La evaluación del programa puede estar interesada en medir tanto objetivos de producto como actividades de proceso, mientras que el análisis de necesidades generalmente se ocupa sólo de medir el dominio de producto.

Métodos para el análisis de necesidades

Modelo CIPP

Gysbers y Moore (I 981) Y Gysbers y Henderson (1988)

Havs (I 977)

Collison (1982)