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INVESTIGACIÓN FORMAL (Unidad 3. Análisis de Campo (Espacios y Sujetos Una…
INVESTIGACIÓN FORMAL
Unidad 3. Análisis de Campo
Espacios y Sujetos
Una descripción detallada del escenario y de la posición de las personas en su seno proporciona importantes aprehensiones sobre la naturaleza de las actividades de los participantes, sus pautas de interacción, sus perspectivas y modos de presentarse ante los otros.
Registros de Observación y de Entrevista
Los gestos, las comunicaciones no verbales, el tono de la voz y la velocidad del discurso de las personas ayudan a interpretar el significado de sus palabras.
Dimensiones Intervinientes
Las notas de campo no deben incluir sólo descripciones de lo que ocurre en un escenario, sino también un registro de los sentimientos, interpretaciones, intuiciones, preconceptos del investigador y áreas futuras de indagación.
Análisis Formal
Tal vez la reflexión tentativa, que tiene lugar a partir de la recogida de datos, la que produce las aprehensiones más importantes; puede variar en el grado de complejidad.
Unidad 2. Inicio de la Investigación
Entrevista Abierta
El lugar donde se realiza la entrevista, cómo se la gradúa, las relaciones que se dan entre las personas involucradas y toda la forma que adopta, son otros tantos problemas decisivos.
Entrevista Semiestructurada
En la entrevista semiestructurada debe estandarizarse el sentido de las preguntas para lo cual deben formularse preguntas adecuadas para cada suceso.
Entrevista Inicial y Presentación
Aunque la observación constituye el corazón de la etnografía pura, la mayor parte del trabajo de investigación educativa se ha basado principalmente en las entrevistas.
Entrevista Estructurada
Es aquella en que la formulación y la secuencia de preguntas aun de la introducción están predeterminadas. Cada pregunta se plantea de la misma manera a todos los entrevistados.
Unidad 1. Propuesta de Investigación
Definición del Problema.
En la línea problemática para la investigación, es fundamental el papel de la teoría, su
estatuto positivo explicativo o prescriptivo formal.
Definición de Fuentes.
La importancia de las investigaciones disciplinares sobre la educación es por demás reconocida; su emergencia y proliferación mostraron desde sus enfoques particulares, la
complejidad de los procesos escolares.
Definición de Técnicas de Investigación
La problemática remite a la imposibilidad de que los docentes conjuguen su papel con la investigación: superar las dificultades, resignificar la investigación desde la perspectiva de elevar la calidad educativa y proporcionar los cursos de capacitación.
Definición de Tiempos y Análisis
La definición del nivel de análisis no es un asunto de la peculiar acción del alumno; por el contrario, es resultado de la concepción que del aprendizaje tiene quien investiga, así como de la posición ideológica desde lo cual le asigna un papel determinado a quien aprende.
Unidad 4. Construcción de Categorías
Fundamento Bibliográfico
La bibliografía por su contenido puede incluir materiales informativos, tratados especializados, propuestas metodológicas, ensayos críticos, análisis para el debate, comentarios y referencias teóricas pertinentes.
Conjunto de Cuestionamientos
En algunos momentos en que la masa de datos incorporada a las notas de campo, transcripciones, documentos, a de ser ordenadas con una cierta sistematicidad, en general mediante la clasificación y la categorización.
Diagnóstico Situacional
El énfasis principal se ha puesto en el descubrimiento antes que en la comprobación de teorías, pero esto no incluye, que el análisis tanto sea guiado por la recogida de datos como oriente dicha recogida.
Propuestas Iniciales de Solución
En etnografía el análisis se da simultáneamente con la recogida de datos. Cuando se observa, se entrevista, se toman notas de campo y se confecciona el diario de investigación la labor del etnógrafo no se limita a registrar.