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TERAPIA DE JUEGO (Axline, Virginia M.) (LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA.…
TERAPIA DE JUEGO
(Axline, Virginia M.)
LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA. SITUACIÓN Y PARTICIPANTES
El cuarto de juegos y materiales que se sugieren
-Paredes y pisos de fácil limpieza ventanas
-Resguardadas por enrejados o cortinas
-Fregadero con agua caliente y fría
-Adaptado contra ruidos
-Tizas de colores -Arcilla
-Pintura -Arena -Agua
-Botellas para alimento infantil
-Una familia de muñecos
-Una casa de muñecas amueblada
-Soldados de juguete
-Materiales domésticos de juego (mesa, silla, cama,vasijas, sartenes, vestidos)
-Muñeca de trapo y muñeca didee
-Títeres y un escenario
-Pistolas de juguete -juego de palas
-mazo de madera -muñecas de papel
-autos pequeños -aeroplanos -una mesa
-un caballete de pintor
Fotografías de personas, casa, animales y otros objetos. -canastas vacías de bayas para hacerlas pedazos. - Caja de arena -Escenario elevado 20 cm
Trapos -papel para dibujar -papel para pintar -periódicos viejos -papel barato para cortar
Una mesa recubierta de esmalte para dibujar y hacer trabajos con arcilla
-Un teléfono de juguete
-Estantes -una palangana
-Una pequeña escoba -trapeador
Mandil para proteger la ropa
Todos los objetos de juego deberán ser sencillos en su construcción y fáciles de manejar
Los Materiales colocados en estantes para fácil acceso de los niños.
El terapeuta
Actitud no pasiva
entendimiento y un genuino interés
permisivo y accesible
trato con sencillez, respeto y honestidad
postura recta y tranquila su presencia
bondadosa paciencia y sentido del humor
actitud profesional, de respeto y acogida
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El niño
"Tipos de niño" que van a consulta:
niño problema
niños relegados
niños impedidos
problemas de comportamiento
de estudio
de habla
problemas somáticos
La terapia de juego ofrece una oportunidad para resolver sus problemas, conocerse a sí mismos, aceptarse como son, y crecer con mayor madurez a través de la experiencia de la terapia
Los niños responden con rapidez y de corazón a cualquier estímulo que se les ofrezca para ayudarlos
la terapia podría realizarse con mas agilidad si los adultos estuvieran a su vez recibiendo terapia o asesoría
Un participante directo: el padre o padre sustituto
LOS PRINCIPIOS DE LA TERAPIA DE JUEGO NO-DIRECTIVA
Los ocho principios básicos
guían al terapeuta en todos sus contactos terapéuticos no-directivos
Aceptando al niño como individuo
relación tranquila, segura y amigable con el niño.
Evita demostrar cualquier señal de impaciencia, absteniéndose de realizar cualquier crítica o reproche
la total aceptación del niño es de vital importancia para el éxito de la terapia
conservar una actitud accesible ante todas las cosas que el niño hace o dice
Estableciendo un sentimiento de permisividad
un sentimiento de actitud permisiva en la relación, de tal forma que el niño se sienta libre para expresar sus sentimientos por completo.
La permisividad se refleja por medio de expresiones faciales, tono de voz y acciones.
total ausencia de sugerencias es más apropiada para el éxito de la terapia
no deben realizarse preguntas inquisitorias dirigidas al niño.
Estableciendo la relación
Los niños parecen estar más dispuestos a aceptar al terapeuta en un lapso de tiempo mas corto cuando se encuentran en grupo
Se debe desarrollar una relación tierna y amigable con el niño, mediante la cual se establece una armonía lo antes posible
Reconocimiento y reflexión de sentimientos
El terapeuta está alerta a reconocer los sentimientos que el niño está expresando y los refleja de nuevo hacia él de tal forma que el niño logra profundizar más en su comportamiento
El niño guía el camino
El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversación del niño en forma alguna
El terapeuta orienta y sigue el camino que el niño tome.
Conservando el respeto hacia el niño
El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del niño para solucionar sus problemas si a éste se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. Es responsabilidad del niño decidir y realizar cambios.
El terapeuta intenta ayudar al niño a comprender que él es responsable de sí mismo.
Al niño se le brinda la oportunidad de obtener su equilibrio.
La terapia no debe ser apresurada
Este es un proceso gradual y como tal es reconocido por el terapeuta
Le permitirá al niño tomar su tiempo
la terapia no siempre brinda los resultados deseados.
El valor de las limitaciones
sólo se establece aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño su responsabilidad en la relación.
Si las limitaciones son conservadas a un mínimo y solamente expuestas cuando surja la necesidad, la terapia parece progresar más ágilmente.
el terapeuta se abstiene de utilizar una limitación para lograr enfocar un problema.
Él debe llegar a comprender el límite del tiempo, y un apego constante al límite de tiempo es beneficioso
El niño necesita un determinado control.
Es necesario que la experiencia de la terapia sea sujetada a la realidad en cierta forma