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C9 行為治療 (Behavior therapy) (治療歷程 (當事人經驗 (有回家作業要做 (從治療室轉移至日常),…

- - - - 成長於溫暖、穩定的家庭
      - 基進行為主義者&決定論者
        (radical behaviorism & determinist)
      - 以「環境條件」作為行為之因果
      - 操作制約理論
    - - 透過自主學習克服貧乏的教育環境
      - 社會認知理論
        (social cognitive theory)
        
        早期稱「社會學習理論」
        (social learning theory)
        
        觀察學習/替代學習
        (observational learning/vicarious learning))
        
        社會模仿
        (social modeling)
        
        內涵
        
        人的行為多由社會性的學習而來
        
        「直接經驗」非學習的必要條件
        
        認知扮演社會學習的重要角色
        
        概念
        
        強調認知歷程對行為的中介角色(個人-環境-行為)
        
        強調認知歷程是在人與環境互動中發生
        
        自我效能(self-efficacy)
        
        Excel
    - - 多重模式治療
        
        多元取向的評估
        
        認知-行為取向的歷程
      - 關心雙(多)重關係議題
  - - - 增強/懲罰/消弱
        (reinforcement/ punishment/ extinction)
    - - 三元理論
        
        個人
        
        信念/喜好/期望/自我認知/解釋
        
        自我效能
        
        行為
        
        環境
      - 認知歷程為重要中介因子
      - 假設
        
        人有能力自我指導及改變
- - - - ABC模式
        (ABC model)
        
        B：行為
        (behaviors)
        
        C：後續事件
        (consequences)
        
        A：前置因子
        (antecedents)
    - - 了解行為的前因後果並制定治療計畫
      - 採用有實證效果的策略
        
        見治療技術
      - 持續評估以了解治療成效
      - 確認改變是否持續
  - - - 從治療室轉移至日常
- - - - 社會/政治/經濟