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語言習得模型 (語言學模型 (非線性音韻學 (主要階層 (開放式音節--接受沒有音節尾的音節結構(CV) 封閉式音節--擁有音節尾的音節(CVC)…
語言習得模型
語言學模型
衍生音韻學
語音是利用抹特定語言的規則，將底層表徵(內在)轉變為表層發音而衍生出來
音韻規則會使底層結構表徵對應到表層結構的實際發音。
音韻描述會受其他語言學層次的影響。
自然音韻學
以音韻歷程(內在過程)來評估、治療言語異常--最具影響力的音韻模型。
缺點--某些錯誤可能可以被歸類到不只一個類別
非線性音韻學
主要階層
開放式音節--接受沒有音節尾的音節結構(CV) 封閉式音節--擁有音節尾的音節(CVC)
韻律--針對字集字的結構ex.字層、音步層
階層--針對語音音段及構成這些語音的特徵
某些主張音韻單位之間，具有階層關係
優選理論(制約)
忠實
將語音特徵保留下來，防止那些違反周遭語言規則的綴加獲刪除
標記/輸出
簡化--取決於出現在周遭語音頻率與分布，較難發出或感知出的語音會給予標記
響度假設
發聲程度及發聲時聲道空間緊縮的程度。
響度序列原則--drink( i 響度最高，r、n 響度第二)
心理語言學模型
實際說話情境中言語知覺、儲存、計畫和產生有關的心理歷程與機轉
傳統
行為學派
Skinner 操作/工具制約，藉由行為改變後的不同的結果(增強、懲罰)。
Pavlov訓練狗一聽到鈴聲便流口水反應。
可觀察外顯行為。
SLP了解典型語言習得
轉介
評估
分析
診斷
選擇介入目標
介入
終止目標