En este sentido, el diseño de planificaciones a partir de actividades –y
agreguemos: “significativas”– que surjan de los contenidos curriculares
propios de cada disciplina nos obliga, al mismo tiempo, a volver sobre las
teorías de aprendizaje que revisamos en la segunda clase de este módulo.
¿Por qué? Porque planificar nuestras clases, nuestros proyectos, a partir de
actividades significativas supone un aprendizaje que pueda ser situado,
contextualizado y, sin duda, un aprender haciendo.