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Fundamentos da educação infantil ( Unidade 1) (O brincar (Núcleos…

- - - - Objeto de relação interacional com a criança pode ser desde seu próprio copo a diferentes objetos, pessoas, animais, natureza ou fenômenos do mundo físico
  - - - Até 2 anos de idade
        
        Desenvolvimento físico, dos sentidos, reflexos e instintos que darão base a outros esquemas mais complexos
    - - dos 2 aos 7 anos de idade
        
        Desenvolvimento da capacidade de dissociação dos objetos e seus representantes, capacidade de interiorizar suas ações, fase simbólica, representada pela capacidade de representação de situações como: Desenhos, faz de conta, brincadeiras simbólicas.
        
        Egocentrismo - dificuldade de ver sob a perspectiva do outro
        
        Artificialismo - tendencia a considerar que fenômenos naturais são provocados por vontade humana
        
        Animismo - tendencia a dar vida a objetos inanimados
        
        Irreversibilidade - Dificuldade para representar sequências de ações contrárias. Exemplo: não entender que uma banana e uma banana cortada ao meio são a mesma coisa.
    - - 7 aos 11 anos de idade
        
        Nesse estágio a criança já consegue utilizar a lógica para resolução de problemas como questões matemáticas e objetos físicos. Há também o maior entendimento das regras sociais, senso de justiça e reciprocidade.
    - - a partir dos 12 anos de idade
        
        Aquisição do raciocínio lógico é completada. Já possível lidar com questões logicas mais abstratas, lidar com criação de hipóteses, teorias e existe mais autonomia de pensamento. Nessa fase também que começa a ser possível o entendimento de conceitos mais abstratos como amor e Deus por exemplo.
- - - - Desenvolvimento que a criança já tem, atividades que já consegue realizar sozinha
    - - Atividades que a criança consegue realizar com a ajuda de um adulto ou criança mais experiênte
    - - Distância entre a zona de desenvolvimento real da zona de desenvolvimento potencial. Atividades que ainda necessitam da aquisição de conhecimentos pela criança para fazer.
- - - - Tem como finalidade o próprio exercício do movimento. Exemplo: criança empurando uma bola quando bebe
    - - Aparece com o desenvolvimento da linguagem, a criança inicia as brincadeiras de faz de conta, utilizando objetos como símbolo para a brincadeira. Exemplo: Galho que vira espada, comida de faz de conta
    - - Aparece normalmente por volta dos seis anos. Constituísse por jogos que possuem regras, sejam elas transmitidas ou espontâneas. Podendo ser combinações sensório motoras (corrida, bola) ou intelectuais (cartas, jogos de tabuleiro). Exemplo: Jogos de tabuleiro, amarelinha, polícia e ladrão.