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La práctica docente en el nivel superior (Dimensiones de la práctica…
La práctica docente en el nivel superior
Las prácticas de enseñanzas se pueden observar básicamente desde dos posturas, una tradicional y otra contemporánea
Corriente tradicional
Se exigía el dominio del contenido.
Plan de estudios por asignaturas.
Una primera etapa de pruebas objetivos.
Corriente contemporánea
Múltiples desarrollos del constructivismo.
Currículo flexible por competencias.
Aprendizaje colaborativo.
Dimensiones de la práctica docente
Política
Conjunto de declaraciones que afectan el desempeño docente.
Social
Situaciones de los estudiantes que afectan su aprendizaje y no son fáciles de resolver.
Institucional
Una reforma curricular centrada en la flexibilidad.
Didáctica
Busca favorecer las condiciones de aprendizaje
Interpersonal
Se refiere al trato entre las personas o individuos que conviven en el ámbito educativo
Actitudinal
Referente a la práctica de valores dentro del aula y fuera de la misma
La práctica docente refleja un esfuerzo de los profesores por mejorar y transitar
hacia un aprendizaje más activo de los estudiantes y una responsabilidad importante del profesor para guiarlos.
Fomentar el aprendizaje significativo a través de trabajo independiente
y en equipo
Atender dificultades específicas de los estudiantes a nivel personal y
académico, con el acercamiento individual, resolución de dudas, orientación y aclaración de procedimientos.
Evaluar los avances y logros de los estudiantes de manera que el estudiante mejore su aprendizaje
Manejar la disciplina y el control de límites en torno al desarrollo del
curso en forma verbal y escrita
Ser profesional implica ser competente en un campo de saberes teóricos y prácticos especializados que son demandados por la sociedad, adquiridos a través de un extenso proceso de aprendizaje que acredita la posesión de ciertas aptitudes
Científicas
Políticas
Económicas
Sociales