Reflexión sobre la Pedagogía Crítica
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ORIGEN

Viene de Teorías Clásica de la Educación

Se inicia en Alemania entro los siglos XVIII y XIX

Forma conexión entre Teoría Crítica y Pedagogía Crítica

Mollenhaver

Klafki
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Investigación-Acción como desarrollador de consciencia crítica

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Peukert

“Acción Comunicativa” para avance en Teoría Educativa

Entre los 60s y 70s surgen pedagogos con principios emancipadores y autónomos

MOTIVOS PARA SER PERSONAS CRÍTICAS

Establecer condiciones de denominación

Sociedad Industrial
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La persona era incorporada a la sociedad por su oficio y permanecía invariable

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Sociedad de la Información

Permite tratar información con más rapidez

Educación desarrolla la capacidad de manejar la información

Grupos sociales
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Darwinismo cultural
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Se divide en 3 grupos

Alto

Medio

Bajo

Se divide en

2/3 dentro de la sociedad

1/3 queda excluida de esta sociedad

Acceso a la cultura, educación e información

Factores de discriminación social

Monopolizados por el sector privilegiado

Escuela transmisor de cultura

Sectores privilegiados producen
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Nuevos elementos culturales para mantener su posición de poder

Cultura medio para asegurar su posición de poder

Se Vuelve instrumento de control de ideologías

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Escuela

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Transmite saberes para la formación del individuo en todas sus dimensiones

Facilita

Social

Física

Intelectual

Motora

Afectiva

Interacciones sociales

Hábitos

Valores

Lucha contra desigualdades sociales

Igualdad Cultural

EDUCACIÓN Y ENFOQUES CRÍTICOS
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Planteamientos Rousseauniaos
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Anarquistas y Marxistas
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Crítica de la Crítica

Crítica a los aspectos metodológicos y organizativos de la escuela

Cambio social para lograr cambio educativo

Modelo de sociedad ideal a través de transformación global

Interés en:

Cree en la necesidad de:

Falta de conexión entre los intereses de los alumnos y los contenidos

Autoritarismo del educador

Intereses de los alumnos

Adaptar contenidos a las necesidades del niño

Metodologías según etapas evolutivas del niño

Pilar fundamentar de la Nueva Escuela

Educación papel importante en la transformación social

Nada ni nadie es mejor que otro

Aportaciones:

Educación integral

Conexión Escuela-Mundo Social

Trabajo en Equipo

Teoría de la Reproducción

Cultura dominante como aparato idelógico

NUEVO ENFOQUE CRÍTICO

Escuela de Frankfurt

Se apoya en el Marxismo

Discurso crítico entrono a la Sociedad Industrial

Valor de los medios por encima de los valores

Sus valores esenciales:

Justicia

Igualdad

Razón

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Teoría de la Acción Comunicativa [Habermas]

Persona por encima de los sistemas

Personas generan acciones para su propia transformación

Cambio social a partir de acto comunicativo

Enfoque Comunicativo
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El rol del educador y educando no está definido

Aprendizaje no se basa en aspectos intelectuales

Autores Críticos

Vitoria, J.

Ramón Flecha
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Pérez Gómez

3 funciones de la escuela

Política

Educativa

Social

Transmisor de cultura publica a toda la sociedad

Servicio público, obligatorio y gratuito

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Teología de la Educación

Reflexión a través de la experiencia cristiana de la fe

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Cambio social desde la igualdad de todas las personas

Apoyo a los movimientos sociales de lucha por igualdad social

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MOVIMIENTOS SOCIALES Y EDUCACIÓN CRÍTICA

Crisis de la Izquierda Tradicional

Feminismo

Ecologismo

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Pacifismo

Pluriculturalismo
pluriculturalidad

Concepción de las relaciones humanas en la que no cabe la violencia

Escuela inculca a los alumnos la llamada "cultura de la paz" o "educar para la paz"

Relaciones entre diferentes comunidades

Demostrar la presencia de diferentes orígenes, lenguas, etnias y culturas

Lucha entre "los de abajo" y "los de arriba"

Igualdad social

Diálogo y democracia

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Basil Bernstein

Importante revolucionario social

Izquierda actual en quiebra, nueva derecha toma sus propuestas transformadoras

Acceso a la mujer a diferentes niveles y ámbitos educativos

Escuela mixta y co-educación disminuyen diferencias entre niños y niñas
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Revolución Industrial: Explotar la naturaleza como fuente de recursos

Escuela potenciador de medidas ecológicas