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문제중심 학습(PBL) (특징 (문제중심 학습법(Problem-based Learning) (장점 (학습자의 비판적 사고 함양,…

- - - - 실제성
      - 자기주도 (탐구)학습
      - 비구조적 문제
      - 협동학습
    - - 교수전략
        
        문제해결 기술과 내용을 가르치고 자기주도적 학습을 하게 하기 위하여 설계된 교수전략
      - 교수설계
        
        학습은 문제중심 환경에서 인지적, 사회적 상호작용의 산물이라는 가정에 기반을 둔 구성주의 교수법 설계의 한 가지 예
      - 교수방법
        
        학습자가 설세계의 문제와 이슈에 대한 내용지식, 비판적 사고 문제해결 기술을 적용하도록 장려하는 교수방법
      - 교육과정
        
        비구조화가 되어 있고, 뒤가 트이거나 모호한 실생활 문제로 설계된 교육과정 모델
      - 교육체제
        
        학생이 문제해결 전략과 학문의 지적 기반 그리고 실세계의 문제를 반영한 비구조화된 문제에 직면하여 능동적으로 문제를 해결하도록 하는 기술을 개발하는 교육과정이며 교육체제
    - - 학습자의 비판적 사고 함양
      - 자기주도 평생학습 능력 배양
      - 인지적 불일치로 인한 계속적인 학습 가능
      - 다학제적 지식/ 기술/ 태도/학습
      - 실세계(현장 실무) 상황 학습 - doing
      - 학습자의 전이와 회상의 증진
      - 학습하는 방법의 학습
    - - 문제해결을 위한 자료의 구비와 검색능력 필요
      - 자료의 제공에 많은 시간과 노력이 소요
    - - 비판적 사고력 신장
      - 의사소통 능력 신장
      - 창의적 사고력 신장
      - 협력적 학습 능력 신장
      - 문제해결 능력 신장
      - 자기주도적 학습능력 신장
    - - 5 요약(협동학습)
      - 6 성찰과 반성
      - 4 문제의 재검토
      - 3 자기주도 학습
      - 2 가설 설정
      - 1 문제설정
    - - 3 교수 학습설계
      - 4 교수 학습 지도
      - 2 학습내용의 설계
      - 5 평가 각 단계별문제 설계
      - 6 문제 실행
      - 1 적절한 문제선택
    - - 전반
        
        학습방식 소개
        
        문제 소개
        
        팀 역할 분장
        
        문제해결 계획서 작성
      - 중반
        
        성찰 저널 작성 안내
        
        팀 다이나믹 관리
        
        팀간 학습내용 고유
        
        팀별 학습진행
      - 실시전
        
        문제 개발
        
        학습자료 선정
        
        학습목표 결정
      - 후반
        
        팀별 결과문 발표진행
        
        총정리