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협동학습 (긍정적 상호의존을 위한 (역활 분담하기 - 과제 수행을 위해 필요한 단계별 과제 분담, 정체성 공유하기 - 소그룹 이름,…

- - - - 타인의 학습/문제해결의 관찰과 토의 기회 제공
    - - 어려운 과제에도 도전하는 태도와 기질 배양
    - - 타인을 돕거나 도움을 받는 것과 같은 협동성과 적응력 배양
    - - 타인과 함께 보다 큰 과제의 수행에 따른 만족감
  - - - 주기적인소집단의 재편성 또는 과목별 소진단의 재편성
      - 부의부 현상을 방지하기 위한 역활분담,
        집단보상 강조, 협동기술 증진
    - - 학습능력이 낮은 학생 - 상호작용의 기회 감소로 인하여 자아존중감 상실, 수치심 등을 경험
      - 학습능력이 높은 학생 - 더 많이 참여하고 배우게 되는 현상
      - 학습자의 개인적 관심분야를 고려하기 곤란
      - 학습자들의 이질성 때문에 분쟁의 소지
      - 학습결과나 과정보다는 팀 구성원 사이에 이루어지는 '집단과정'을 중시하는 경향 초래 가능
- - - - 반성적 사고/관찰
    - - 균등한 성공기회
    - - 리더쉽,갈등관리,의사결정,능동적 청취
    - - 공동운명체의식
    - - 효율적/효과적으로 서로 돕기