Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่4 จากหลักสูตรสู่การจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้…
บทที่4
จากหลักสูตรสู่การจัดการเรียนรู้
การจัดการทำโครงร่างหลักสูตรตามมาตรฐาน
1.พัฒนาหลักสูตรโดยเริ่มจากหลักสูตรเดิมที่โรงเรียนมีอยู่
2.นำโครงร่างหลักสูตรที่ท้องถิ่นหรือเขตพื้นที่หรือโรงเรียนจัดทำขึ้นเป็นรูปแบบในรูปแบบจัดกิจกรรม
3.นำมาตรฐานไปใช้ในแนวของครูที่จะนำมาตรฐานไปใช้ครูทุกระดับชั้นปีควรได้มีโอกาสปรับปรุง
4.เชื่อมโยงการเรียนสอนการประเมินผลกับมาตรฐานเข้าด้วยกันขั้นสุดท้ายของการพัฒนาหลักสูตร
5 . การพัฒนาบุคลากร ปัจจัยสำคัญที่สุดของการนพหลักสูตรตามมาตรฐานไปใช้คือ ตัวครู ทักษะการสอนของครู
มาตรฐานช่วงชั้นมากำหนดเป็นโครงร่างหลักสูตรและพัฒนาหน่วยการเรียน
กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์
กลุ่มสาระสังคมศึกษา
กลุ่มสาระการงานอาชีพ
4.กลุ่มสาระสุขศึกษา
นำมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้
มีจำนวนข้อไม่มากหรือน้อยเกินไปเพียงพอที่จำทำให้ผู้เรียนสัมฤทธิ์ผลตามมาตรบฐาน
กำหนดจุดประสงค์มีความเหมาะสมตามพัฒนาการการเรียนรู้เป็นจุดประสงค์ที่ท้าท้ายให้เรียนรู้และใช้ความพยายามอย่างเต็มที่
3.เขียนไว้อย่างชัดเจนหรือไม่ ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จากจุดประสงค์มีความเข้าใจง่ายหรือไม่
4.จุดประสงค์ที่กำหนดไว้เป็นลำดับขั้นแสดงถึงพัฒนาการจากขั้นเรียนหนึ่งสู่ชั้นเรียนต่อไปเป็นจุดประสงค์ที่กำหนดขึ้นจากสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้มาก่อนโดยไม่ต้องมาเรียนซ้ำ
จุดประสงค์เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับมาตรฐานหรือไม่
แผนการจัดการเรียนรู้
สอดคล้องกับมาตรฐาน
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เป็นงานที่ผู้เรียนสามารถทำได้
เป็นงานที่ผู้เรียนใช้ได้ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงโตเป็นผู้ใหญ่ในฐานะผู้ทำงาน
5.สะท้อนความสามารถบูรณาการความรู้ทักษะความสามารถไว้ด้วยกัน
เป็นงานที่ทำให้ผู้เรียนต้องทำความกรัจ่างในปัญหาที่เกี่ยวข้อง
ส่งเสริมการทำงานเป็นหมูคณะ
8.ผู้เรียนต้องค้นหาตัดสินใจว่าข้อมูลอะไรที่จำเป็น มีทักษะในการรวบร่วมข้อมูล
ผู้เรียนต้องใช้ทักษะหลายๆด้าน
ผู้เรียนต้องมีจุดยืนของตนเอง สามารถอธิบายชี้แจงสร้างข้อสรุปต่างๆได้
เป็นงานที่ท้าทายคุณภาพการคิดของผู้เรียน เชื่อมโยงแนวคิดของเขากับข้อสรุปหลักการต่างๆ
เป็นงานที่เน้นคุณภาพ สะท้อนให้เห็นว่าผู้รียนมีความสารมารถ ที่จะสร้างงานที่มีคุณภาพ
เป็นงานที่ทุ่มเทเวลาให้ผู้เรียน ต้องใช้ความมานะพยายาม ความทดทนในการทำงานนั้นให้สำเร็จ
เป็นงานที่ไม่เน้นความลับ เกณฑ์การประเมิน ความคาดหวังใดๆ จากงานนั้นต้องเปิดเผย ทุกคนต้องรับรู้ทั้งครุและนักเรียน
เป็นงานที่ผู้เรียนสามารถเลือกตัดสินใจ ได้ผลงานและผลที่ได้จากการทำงาน
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเองเสมอคิดถึงความก้าวหน้าของตนทัั้งในส่วนตนเองและส่วนรวม
ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี
เจตคติที่ดี
ทำแผนที่มีคุณภาพ
เป็นนักวางแผนนักคิด
เป็นนักวางแผน นักคิด
เครื่องมือการสื่อสาร
ประมวลการสอนที่เป็นสื่อหรือเครื่องมือ สือสารความเข้า สำหรับผู้ปกครอง ผู้เรียน ผู้บริหาร
เฉพาะเจาะจง ครอบคลุมและพอเพียง
ระบุสิ่งที่จะสอนให้ชัดเจน สอนให้ชัดเจน และพอเพียงที่จะทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพ