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HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE PROFUNDO HABILIDADES (Niveles de…
HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE PROFUNDO 
Aprendizaje profundo
Implica dominio, transformación y utilización de ese conocimiento para resolver problemas reales.
1. Proceso de experticia: La signifiactividad de los conocimientos deja de ser meramente disciplinar y se amplía a la cultura y la vida cotidiana.
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Niveles de profundidad:
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Nivel 2: Cuenta de la capacidad de realizar una serie de operaciones mentales sobre un contenido, utilizando para ellos información dada.
Nivel 3: La capacidad de reelaboración personal que el sujeto realiza a partir de la información disponible, agregando dimensiones de la información que no han sido explícitas.
Pensamiento de buena calidad
Pensamiento crítico: Capaz de procesar y reelaborar la información que recibe (el razonamiento, la resolución de problemas y la toma de decisiones).
Pensamiento creativo: Generador de ideas alternativas, de soluciones nuevas y originales.
Pensamiento metacognitivo: Capacitado para reflexionar sobre si mismo, para descubrir sus propios procesos de pensamiento como objeto de examen.
La enseñanza de las habilidades de pensamiento en el contexto escolar
¿Qué habilidades de pensamiento enseñar? Se proponen ocho actividades u operaciones que estimulan el tipo de pensamiento que se utiliza en la profundización y el refinamiento de los contenidos adquiridos:
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4. Deducción: Inferir consecuencias que se desprenden de determinados principios o generalizaciones.
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8. Analizar diferentes perspectivas: Identificar y articular el propio punto de vista con el de los demás.
¿De qué manera enseñar?
La adquisición y apropiación de estas habilidades se realiza finalmente a partir de una disciplina concreta, desde su lógica interna, de sus contenidos construidos con unos ciertos métodos y ciertos propósitos.
En cada disciplina
Es importante señalar que la habilidad de poner en práctica las habilidades de pensamiento depende de la mediación simbólica dada por el dominio específico en el cual se despliegan estas destrezas.
De manera infusa
Integra la instrucción directa con habilidades de pensamiento en la enseñanza de contenidos disciplinares
Condicionantes concomitantes de la enseñanza
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c) La enseñanza se vea acompañada de una estimulación constante de hábitos mentales autorregulatorios o metacognitivos, críticos y creativos.
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