Concepción de la enseñanza según las teorías psicológicas.
Conceptualización del Alumno.
Teoría Cognitiva.
Teoría Constructivista.
Teoría Humanista.
Teoría Sociocultural.
Teoría Conductista
Conceptualización del maestro.
Teoría Cognitiva.
Teoría Constructivista
Teoría Humanista.
Teoría Sociocutural.
Teoria Conductista.
Se concibe al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar puede ser arreglado o rearreglado desde el exterior (la situación instruccional, métodos, contenidos, etc) siempre y cuando se realicen los ajustes ambientales y curriculares necesarios.
Consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.
Se basa en una relación de respeto con sus alumnos. el profesor debe partir siempre de de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos para de este modo crear y fomentar un clima social básico que permita la comunicación de la información académica y la emocional sea exitosa.
a) Los alumnos son entes individuales, únicos y diferentes a los demás.
b) Los alumnos son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, capaces de autodeterminación y con la potencialidad de desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente.
c) Los alumnos no son exclusivamente seres que participan cognitivamente en las clases, sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares.
Es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas. desglosando la competencia de la siguiente forma:
a) Procesos básicos de aprendizaje.
b) Base de conocimientos.
c) Estilos cognitivos y atribuciones.
d) conocimiento estratégico.
e) Conocimiento metacognitivo.
El profesor parte de la idea de un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar, se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
El maestro debe encaminar sus esfuerzos decente a promover el desarrollo psicológico y la autonomía de los educandos. El profesor junto con el alumno y los saberes curriculares, es una parte importante de la relación tripolar existente en todo acto educativo.
El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta. El alumno debe actuar en todo momento en el aula escolar.
El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos. así a través de actividades conjuntas e interactivas, el docente procede promoviendo zonas de construcción para que el alumno se apropie de los saberes, gracias a sus aportes y ayudas estructurados en las actividade escolares, siguiendo cierta dirección intencionalmente determinada.