Culture littéraire et artistique CM1-CM2: enjeux littéraire et de formation personnelle. Equilibre entre les genres et les formes littéraires dans la programmation annuelle
Héros/ Héroïnes et personnages ⚔
Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros/d'héroïnes, des héros/héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels
Comprendre les qualités et valeurs qui les caractérisent
S'interroger sur les valeurs socio-culturelles et les qualités humaines dont il/elle est porteur, sur l'identification ou la projection possible du lecteur
La morale en question 👼 ❓
Découvrir des récits; des récits de vie, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société come la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l'environnement
Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions
S'interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société
Se confronter au merveilleux, à l'étrange 🌠
Découvrir de contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l'ordinaire ou des figures surnaturelles
Comprendre ce qu'ils symbolisent
S'interroger sur la peur, le plaisir, l'attirance ou le rejet suscités par ces personnages
Vivre des aventures ⛵
Découvrir des romans d'aventures dont le personnage principal est proche des élèves (enfant ou animal par ex) afin de favoriser l'entrée dans la lecture
Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations
S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs
Imaginer, dire et célébrer le monde 🗺
Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures
Comprendre l'aptitude du langage à dire le monde, à exprimer la relation de l'être humain à la nature, à rêver sur l'origine du monde
S'interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte du genre)
Se découvrir, s'affirmer dans le rapport aux autres ⭐
Découvrir des récits d'apprentissage mettant en scène l'enfant dans la vie familiale, les relations entre enfants, l'école ou d'autres groupes sociaux
Comprendre la part de vérité de la fiction
S'interroger sur la nature et les difficultés des apprentissages humains
Romans de la littérature jeunesse ou patrimonial (lecture intégrale)
Et un récit, un conte ou une fable mettant en jeu un type de H/H ou personnage commun devenant un H/H ou un album de BD reprenant des types de H/H ou des extraits de films reprenant des types de H/H
Un roman de la littérature jeunesse ou patrimonial (lecture intégrale
Et des albums, des contes de sagesse, des récits de vie en rapport avec le programme d'EMC et/ ou le thème 2 du programme d'histoire de CM2 ou des fables posant des Q de morale, de poèmes ou des chansons exprimant un engagement ou une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse
En lien avec des représentations proposées par la peinture, la sculpture, les illustrations, la BD ou le cinéma, un recueil de contes merveilleux ou de contes et légendes mythologiques (lecture intégrale)
Et des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures ou un ou des albums adaptant des récits mythologiques ou une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse
Un roman d'aventures de la littérature jeunesse (lecture intégrale) dont le personnage principal est un enfant ou un animal
Et des extraits de différents classiques du roman d'aventures, d'époques variés ou un album de BD
Un recueil de poèmes
Et des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique ou des contes étiologiques de différentes cultures
Un roman d'apprentissage de la littérature jeunesse ou patrimonial
Et des extraits de différents classiques du roman d'apprentissage, d'époques variées ou de récits autobiographiques ou des extraits de films ou un film autant que possible adapté de l'une des œuvres étudiées ou des poèmes exprimant des sentiments personnels