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做孩子最好的英语学习规划师1 (二语习得 (主要观点 (无意识输入>有意识学习 (真实语境, 交际需要, 大量接触, 交流互动), 按…

- - - - 真实语境
      - 交际需要
      - 大量接触
      - 交流互动
    - - 建立声音与图像或情景的对应关系
      - 3-5岁大量听
        6岁再认字
      - 不要逼迫孩子跟读、背诵
    - - 现有水平上循序渐进
    - - 坚持每天输入
      - 给孩子自主选择权
    - - 沉默期6个月-1年都正常
      - 说要顺其自然
    - - 年纪越小越可能获得母语标准发音
  - - - 家长说英语
        
        启蒙阶段：名词指着说，动词TPR
        
        过渡：说词组和句子
        
        分级读物，外教口语班
      - 看动画片
      - 听故事，有声书
      - 读原版书
        
        自由自愿读 free voluntary reading
        
        持续的默读 sustained silent reading
      - 旅游，游学，夏令营
- - - - 小学高年级达到1：1
      - 小学后学得比例逐渐增加
      - 幼儿阶段，习得占80%
    - - 提供输出环境
      - 自然拼读规则、语法规则、写作等应交与专业老师
      - 学伴很重要
      - 有体系性
  - - - 口语错误无法避免
      - 紧紧围绕语法，英文输入少
      - 同学带偏
    - - 是否明确交代课堂教学目标
      - 能否发散教学
      - 低级别应专注听说
        高级别应听说读写均衡
      - 能否控制课题
      - 是否有独特的教学手段
      - 语音是否正确，应为母语者