modelo pedagógico socio critico
características
makarenko
busca transformar el estudio de aprendizaje en los estudiantes.
experiencias
reflexiones
conciencia critica y reflexiva
maneja su propio criterio
contenido
secuencia
propósito
velar por la información
atraves del trabajo cooperativo
valores sociales
se construye desde una problemática cotidiana
posiciones políticas
desarrollo del individuo en la sociedad
motivar al estudiante
desarrollo de su personalidad
metodología
el docente es capaz de innovar y vincular los estudiantes
procesos de investigación
prioriza las necesidades interese y problemáticas
decisiones
horizontal y participativa
relación maestro- alumno
evaluación
teorías
praxis
proceso evaluativo debe hacerse individual y colectivamente
debates
integración de los valores
formación
autonomía
juicio
critica
en el individuo para desarrollar
la transformación del contexto social
valores básicos:
procesos intelectuales
comunicación
cooperar
solidarios
compartir
liberadores
objetivo y aspectos importantes
discusiones
teoría practica
dialogo
constructivas de aprendizaje
medios didácticos
asimilación de conocimientos
paradigma
paulo freiré
se intereso en realizar un estudio jurídico
desarrollo un sistema de enseñanza para todos los niveles educativos.
el estudio no se mide por el numero de paginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre, estudiar no es un acto de consumir ideas sino crearlas y recrearlas
la pedagogía del oprimido
fue nombrado secretario de educación en sao paulo
reflejan la realidad de la enseñanza
acto didáctico y práctico
es una acción pedagógica basada en el trabajo y la practica.
la diversas teorías existentes en materia de pedagogía
educación, escuela, familia, sociedad, hombre, las influencias de las teorías socialista o| marxista y aportaciones de makarenko.
se apoya en la critica social con un marcado de carácter auto reflexivo.
como una autonomía racional y liberador del ser humano
principios del paradigma
conocer y comprender la realidad como praxis.
objetivo del estudio
Arnal (1992) adopta la idea de la teoría critica, ciencia social