협동학습
학습원리 및 효과성
학습원리
사회적기술
상호 신뢰
피드백 제공
대인적 상호 작용
집단 보상, 개별 책부심, 균등한 성공 기회
긍정적 상호의존성
학습정보 공유
상호 격려/동기 유발
불안/심리적 압박감 최소화
집단과정
긍정적 상호 의존을 위한 방법
상상력 공유하기 - 목표달성을 위한 대인적 방법으로서 상상력을 활용
환경적/물리적 요인 조성하기 - 협동이 잘 이루어 지도록 주변 환경 조성
정체성 공유하기 - 소그룹 이름, 구호, 깃발, 노래 등을 활용하여 팀워크 고양
과제 분담하기 - 과제 수행을 위해 필요한 단계별 과제 분담
목표 공유하기 - 팀 목표가 달성됐을 때 자신의 목표가 달성됨을 강조
보상/격려하기 - 과제를 성공적으로 수행한 결과에 대한 보상
역할 분담하기 - 과제를 완성하기 위한 역할 분담
외버의 적 공유하기 - 시간, 점수 등을 통한 다른 팀과의 경쟁 유도
자원 및 정보 공유하기 - 각자의 학습자료/도구 등을 공유하여 협동적으로 과제 해결
특성
경쟁
사회적 상호 작용
협동
갈등
절차
- 수업목표의 상세화
2.협동학습 모형 선택
- 소집단의 구성
- 협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
- 협동기술 지도
- 협동학습 실시
- 협동학습의 결과 평가
- 협동학습 프로그램 평가 및 수정
장/단점
장점
단점
협동학습 기술 습득/ 증진 훈련 방법
교사의 지시를 받지 않고 독립적인 학습능력 배양
학습자의 긍정적 자아개념과 소속감 배양
문제해결 및 의사결정 능력 배양
타인을 배려하는 태도 배양
사회적 촉진효과
시너지 효과
타인의 학습방법에 대한 학습
사회적 상호작용 경험
사회적 태만
사회적 억제
책임 분산
방관자 효과
단점의 보완 방안
학습자의 개인적 관심 분야를 고려하기 곤란
학습능력이 낮은 학생은 상호작용의 기회 감소로 인하여 자아존중감 상실, 수치심 등을 경험
학습자들의 이질성 때문에 분쟁의 소지
학습능력이 높은 학생은 더 많이 참여하고 배우게 되는 현상
학습결과나 과정보다는 팀구성원 사이에 이루어 지는 집단과정을 중시하는 경향 초래 가능
주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성
부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단 보상 강조, 현동기술 증진
칭찬하기 - 인정막대기
청취기술 - 말바꾸어 진술하기, 3단계 면담, round robim
번갈아 하기 : round table, 발언 막대기
도움주기 - 또래끼리 정검하기, 함께 생각하기, flash card
정중하게 기다리기
협동학습
학습결과의 책임 - 학습결과에 대한 공동 책임(동등한 성공 기회)
구성원 - 이질적 구성
개별적 책무성은 있음
리더십 - 구성원이 공유
사회적 상호작용 - 사회적 기술을 학습함
과제학습과 함께 문제해결/의사결정과정 학습
유형
교과중심
과제 중심
보상중심
기타
모둠 성취분담 모형
모둠 게임 토너먼트 모형
모둠 개별 학습모형
읽기 쓰기 통합 모형
일화를 활용한 의사결정 모형
모둠 탐구 모형
협동을 위한 협동 학습모형
jigsaw 1,2,3
시뮬레이션 협동학습 모형
함께 학습하기
찬반 논쟁 모형
전통적인 소집단 학습
개별적 책무성 없음
개별적 협력 관계
구성원 - 동질적 구성
리더십 - 선발전 대표자
학습자 개인의 책임
사회적 상호작용 없음
과제 학습만 강조
보상
형평체제
평등체제
필요체제
학습자에게 차별적인 보상을 하지만 학습자의 능력보다는 필요에 따라 보상
가장 기여도가 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최대의 보상
학습자의 기여도나 점수와 무관하게 참가상이니 기념품 등 모든 학습자에게 동일한 보상
정의
소집단이 공동목표를 성취하기 위하여 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업기법
공동목표와 공동활동 이라는 두 가지 요소를 지니면서 집단의 목표나 집단과제의 해결을 위해 다함께 학습하는 방법
경쟁
자기주도적, 자유적, 독립적, 개별적
협동
협동적 행동, 협동적 인센티브, 협동적 과제구조, 협동적 동기
상호의존적, 협동적, 사회적
경쟁과 보상
경쟁
보상
(개인)소수가 다수의 희생을 바탕으로 보상받음
(집단) 타 집단의 목표성취 행동을 방해 기능
(개인) 개인의 성과와 보상은 다른 사람과 무관
(집단) 집단내의 타 구성원의 성과에 의존