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Principios de la evaluación CoolClips_cart0835 (Evaluación; componente…
Principios de la evaluación
Evaluación es un fenómeno moral, no meramente técnico
se debe analizar
A quién beneficia y a quién perjudica la evaluación?
Valores que impulsa y cuales destruye
evaluación técnica
Presenta obstáculos ademas perjudica y no les permite alcanzar el potencial a los estudiantes
Evaluación; componente corroborado y otro atributivo
Primer componente: comprobar si se han adquirido los conocimientos requeridos y las competencias
Atribuciones del fracaso del alumno: Familia, grupos, vago, mal preparados, desmotivación, tv, nivel anterior
La mejora es imposible si solo se evalúa al estudiante
Evaluación es un proceso participativo
Participación de los alumnos es importante en la fijación del tipo de evaluación
que se les realizará
Se necesitan estructuras para participar
es decir
medios para que el alumno pueda ser parte del proceso
Implica
tiempo y espacio
El lenguaje sobre la evaluación nos sirve para entendernos y también para confundirnos
Calidad
Debemos entender bien su concepto para mejorar la la educación
Evaluación no es una calificación ni tampoco una medición
La evaluación condiciona todo el proceso de aprendizaje
es decir
Evaluación de enseñanza pobre acelera un proceso de aprendizaje pobre
por lo tanto
El éxito se da a través de la evaluación
En una clase puede haber tareas de tipo memoristicas, algoritmicas, comprensivas, analiticas, comparativas, de opinión, de creación
Pero las que más éxito proporcionan son
De creación
Instrumentos de evaluación variados
Que se adapten a los evaluados
por ejemplo
Rúbricas
Portafolio
Entrevistas
Evaluación; educa a quien la hace y a quien la recibe
es ética
ayuda desde el amor
Respeta
motiva
anima
impulsa
La evaluación indisolublemente unida al proceso de enseñanza
Enseñanza condiciona todo el proceso de evaluación
Tipo de enseñanza depende el éxito o fracaso del alumno
La evaluación tiene que servir para el aprendizaje
Algunas finalidades son
Clasificar, medir, comprobar, diagnosticar, comprender, mejorar dialogar, controlar, jerarquizar, aprender
La finalidad ideal sería aprender no medir
La evaluación debe ser un proceso no un acto aislado
Solidaridad, compasión
sin embargo
Cultura neoliberal; competitividad extrema,
Individualismo; maestros trabajando en sus cosas, alumnos ocupados en las suyas
se necesita
Entender el contexto; para entender mejor el proceso educativo
Conocimiento especializado del proceso enseñanza aprendizaje
Demuestra nuestras actitudes
Concepción de la información; modo determinado de entender la evaluación
Alto nivel de instrucción tiene poco que ver con la ética
