Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Основная мысль книги : методолгия развития способности и навыка для …

- - - - Внимание на заголовок, огглавнение, предисловие , введение
      - Классифицировать книгу по типу
        
        Теоритические книги ( Дают знание о существующем факте)
        
        Научные .( знание выходит за рамки повседневной жизни)
        
        Филосовские ( знание в рамках повседневной жизни). Человек способный размышлять о прблемах в свете общечеловеческого опыта может их решить " на диване"
        
        Ученые и филосовы , мыслят не одинакого и сипользуют разные способы оргументации. Важно уметь выделять термины т утверждения, составляющие их аргументацию.
        
        Исторические
        
        Практические книги ( Учат делать)
        
        Способы обучения разным наукам различны. Правила чтения книг различны,, т.к. различны типы знаний, которые в них содержаться
  - - - В результате анализа книга ( стихи) становиться похожа на живой организм . Вместо размытого пятна становиться грационым и подвижным существом.
      - задача читателя обнаружить внетренний план книги
    - - Поиск сути - обязанность читателя , так как ее наличие обязанность автора. что бы честно выполнить эту задачу, необходимо прочесть книгу полностью.
    - - Формула 3 правила:
        
        тема книги и автор ее реализовал в "N" частях
        
        1 часть
        
        2 раздел ( основная мысль Y)
        
        .. n раздел ( основная мысль Z)
        
        1 раздел ( основная мысль X)
        
        Основное утверждение A
        
        Основное утверждение B
        
        Основное утверждение C
        
        Основное утверждение D
        
        2 часть
        
        ...n часть
    - - Великая книга всегда содержит оригинальное сообщение - расмотрение проблемы и ее решение
      - Важно, уметь определять главную проблему книги, а далее выделять второстепенные, если ключевые вопрос имеет сложную стркуктуту. Нужно слышать вопросы автора и располагать их в разумном порядке
  - - - у слова может быть много значений , если понимание автора и читателя не совпадает, то общий язык не находиться , передача знаний не состоиться
      - 1 шаг - Найти слова которы играют важню роль
      - 2 шаг - определить их точное значение в текссте
      - Комуникация=Общение- стремление человека поделиться чем то с другим : знанием, решением, чуствами.
      - Коммуникация успешна тогда когда между людьми возникает некое единое знание
      - Чтобы кммуникация успешно состоялась, обе стороны должны использовать одни и теже слова в одном и том же значении. Тогда проиходит чудо общения, оба человека начинают мыслить одинакого.
        
        Язык -несовершенный инструмент, иногда он препятствует коммуникации
        
        Поиск ключевых слов похож на поиск улик. Обретение - погоня за мыслью автора
      - правила имеют 2 аспекта
        
        Грамматический связан со словами
        
        Логический, со значением, точнее с терминами
      - Формула
        
        Пример "чтение"=Х
        
        Ха
        
        Хb
        
        Xc
        
        Мы не можем встретитться в точке Х. Наша точка - тоолько в Хa, Хb, Хc
    - - Обращать внимание на слова которые вызывают затруднение
        
        Ключевые слова не совпадают со занчениями в разговорной речи
      - Акценты автора на словах ( может в тексте расматривать смысл, курсив, кавычки, давать определение
      - Если книга автора оригинального сообщения, то слова будут использованы особым способом
      - Невнимательность к словам ошибка пассивного чтения
    - - в одном значении
      - в нескольких значениях
        
        подумать связаны ли эти слова и каким образом
        
        отметить места где встречаються эти слова
        
        Подумать позволяет ли контекст проследить изменение значения
        
        проследить чередование значений нужного слова с гибкостью, соотвествующей динамике авторской мысли
      - Значение определяеться , в контексте других слов которые не вызывают сомнение
      - Пример. Евклид. Определение слова "Точка"
        
        "Точка - это то, что нельзя поделитьна части"
        
        интерпритация: мы знаем , что части составляют единое целое, а слова "то" и "что" идентицифицирует предмет как определенную еденицу. Материальных предметом без составляющих не бывает, значит "точка" о которой говорит Евклид, не может быть материальной
      - Автор может использовать слова
        
        двусмысленно ( плохие книги)- не разделяя значений
        
        различая смыслы важных слов., автор дает понимание установленной терминологии
        
        Способ таблица позволит установить связь между словарем и терминологией: 1 колонка- значения,2 колонка- различные значения,
        
        Формула Слово "X"
        
        3 разных значения
        
        Xb
        
        Xc
        
        Xa
        
        Разные Способы употрбления
        
        XcC
        
        1 more item...
        
        XbC
        
        1 more item...
        
        XaC
        
        1 more item...
      - Проблема синонимов
        
        пара синонимов- это полная противоположность одному слову, употребляемых в разных значениях
        
        Синонимы - два слова испотльзуемых в одном и том же смысле
        
        значит один термин может быть выражен двумя и более синонимами
        
        "понимание" - "X"и "озарение -"Y"= Понимание - "А"
        
        ХA _ "чтение ради понимания"
        
        Смысл один
        
        ХВ_ "чтение ради озарения"
      - Проблема словосочетаний, гркппа слов не выражают совершенную мысль
        
        Термин может быть выражен не только словом но и словосочетанием
        
        Пример - слово "Чтение"
        
        "Чтение ради понимания"
        
        термин - ЧТЕНИЕ
        
        "процесс перехода от меньшего понимания к большему, путем взаимодействия с книга"
      - Сложность задачи интерпритации слов
        
        буквальное и переносное значение
        
        абстракные и конкретные значения
        
        Определение слов и определение предметов
        
        "эмоциональное использование слов" побуждение к действию, эмоциям, изменение т. зрения
        
        Функциональная передача знаний
  - - - Более сложные навыки формируються даже если выполнение не сразу кажется эффективным
      - Кол-во правил указывает на сложность навыка формируемого навыка, а не на то что навыков много
      - На стадии автоматического исполнения, действия обьеденяються в единый процесс
    - - 1.Структурный от Целого к частному по итогу получаем Комплекс факторов)
        
        2 правило Определить вид книги, ее предмет
        
        3 правило Определить ее структурные части
        
        4 правило Какие проблемы автор хочет решить
        
        Понимание позиции автора вссегда предшествует критике или оценки его текста
        
        1 правило: Определить основной смысл книги
        
        Зная основной смысл книги и ее составляющие, всегда проще выделить основные термины и утверждения
      - Критический, оценка автора, согласен с мнением
      - Интерприционный от частного к целому ( мысли и аргументацию автора)
        
        Обнаружить и интерпритировать предложения
        
        Обнаружить и интерпритировать важные слова
        
        Обнаружить и интерпритировать абзацы
        
        Понять какие задачи ставил автор пперед собой и с какими не справился
    - - Ограниченное: чтение самой книги , без связи с другими источниками
        
        Трудность: уметь читать книгу 3 способами не достататочно, - важно научиться читать несколько взаимосвязанных между собой книг, что бы качественно освоить любую из них. Речь идет о взаимосвязанных книгах
      - Расширенное: - это изучение книги, в контексте других книг связанных с ней общим смыслом ( книги, комменты, статьи, музеи и д.р)
        
        Читать книги в их взаимосвязи и в хронологической последовательности- основное правило расширенного чтения
        
        Не возможно погрузиться в мир книги, не учитывая весь свой предыдущих опыт
  - - - на присутствие аргументов указывают другие слова указывающие на связь "если...то", "поскольку... следовательно", "из.... следует... что "
        
        ПРИМЕР!!!Мышление- это применение разума для получения знаний, и разум мы используем для получения знаний 2 - мя способами- обучаясь у кого то или исследуя что то. Значит процесс мышления всегда осуществляется в ходе 1 или 2-го вида деятельности.
    - - Это и есть точки соприкосновения 2 -х способов чтения.
        
        Завершив процесс двух видов чтения, вы можете сказать что знаете содержание книги
    - - слова могут употребляться в разных смыслах
      - не все предложения просты до такой степени
        
        простое предложение- когда слова употребляются однозначно и содержат единственное утверждение
        
        сложносочиненное предлож-е- слова в одном смысле, может содержать 2 и более утверждения ,в форме аргумента "и", "если..то", "не только ... но и "
        
        сложноподчиненые предложения , содержит 2 и более разных утверждений, можно согласиться с одним и не принять остальные
      - Правила:
        
        Выделить ключевые слова, найти общий язык с автором
        
        2.Определить важные предложения и важные утверждения которые они содержат
        
        Важные предложения это те, которые требуют усилий для понимания. Максимальные затруднения как правило, вызывают ключевые утверждения автора.
        
        Автор может пускаться в комментарии и рассуждения, но суть сообщения автора именно утвердительных или отрицательных высказываниях и соответсвующей им аргументации
        
        Из терминов состоят утверждения. Утверждения содержат термины. Если знаете термины, обозначенные словами, то найдете и утвержнение в предложение, если утверждение не понятно значит оно содержит термины
        
        Аргумент имеет начало, продолжение и конец. Это движение мысли.
        
        Передать своими словами, это лучший способ понять поняли ли вы утвержденияю
        
        Рассказать о собственном опыте связанном с утверждением автора, привести пример еще один способ проверить как понята книга
        
        Проблема "буквализма" - плохая привычка использовать слова, формулировки без понимания их смысла,
        
        Найти и сформулировать важные аргументы книги
        
        Логическая еденица правила- Аргумент-, т.е совокупность, утверждений, одни из которых содержат предпосылки, необходимые для существования других. Размер может быть разным.
        
        может быть в одном сложном предложении, может в нескольких, иногда совпадает с абзацем иногда занимает несколько
        
        Найти абзацы, которые содержат основные аргументы
        
        В хорошей книге, после нескольких аргументов подводятся итоги
        
        Аргумент, единица обоснования для следующих выводов. Именно эти обоснования , позволяют понимать вывод автора.
        
        Нашли выводы ищите обоснования
        
        нашли обоснования ищите выводы
        
        1 тип аргументов указывает на один или несколько факторов , как на основания для обобщения
        
        2 тип - содержит ряд общих утверждений , позволяющий сделать дальнейшее обобщение.