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Desarrollo del pensamiento (Desarrollar el pensamiento y aprender a pensar…
Desarrollo del pensamiento
Tendencias
Los primeros intentos: la conducta, el medir y el mirar
Enfoques
Teoría del desarrollo contextualista. Vigostky
Desarrollo
Dirigido a constitución de procesos psicológicos superiores
Procesos sociales
factores sociohistóricos o de interacción social que influyen en el desarrollo de la inteligencia
Enseñanza y educación influyen en formación de capacidades de pensamiento-enseñanza y educación desarrollante
Mediadores
Computacional, representacional
Las ciencias cognitivas
Sistemas de procesamiento de la información
Metáfora computacional
Enseñar a pensar y educación
Teorías del desarrollo organicista. Piaget
Se interesan por evolución de estructuras mentales
Enseñanza utiliza resultados de desarrollo espontáneo de habilidades intelectivas
Inteligencias múltiples
Ciencia, matemática, literatura, arte, músical, dominio de los sentimientos, corporal, cinestésica, naturalista, interpersonal e intrapersonal, existencial
Tensiones entre procesos conscientes, preconscientes e inconscientes
Gestalt
Leyes para explicar la organización de la percepción
Ley de proximidad
Ley de simetría
Ley de continuidad
Narratividad
Forma elemental de conocimiento
Historias que contamos y que nos cuentan
Psicométrico
Tratan de medir diferencias individuales de inteligencia en términos de cantidad
Procesamiento de la información
Describe la manera como se manipulan símbolos
Conductual
Estudia el comportamiento humano en relación a conductas observables
Teoría de la mente
Función de manejar, predecir e interpretar la conducta
Desarrollar el pensamiento y aprender a pensar
Cómo cambia cognitivamente el individuo en relación con su crecimiento
Dimensión cognitiva
Cómo se adquiere un comportamiento inteligente
Orientado por metas y adaptativo
Educación para el desarrollo del pensamiento.Retos educativos
Dificultades teóricas o prácticas
Estrategias, prácticas educativas en contexto
No solo actividades puntuales sino contexto social y personal
Evaluación
No hay claridad entre procesos de pensamiento y conocimientos escolares. Ni competencia y ejecución
Estrategias para el desarrollo del pensamiento
Dificultad de relación entre pensamiento, acción y lenguaje
Formación en pensamiento
No conocemos teorías, problemas y posibilidades
Conocimientos y procesos
Papel de contenidos escolares en desarrollo del pensamiento y relación con representaciones de mundo
Estructuralidad educativa en relación con el desarrollo
No hay claridad en diferenciación entre Estructural evolutivo y funcional procedimental
Naturaleza de la categoría "desarrollo del pensamiento
Variables psicológicas/variables educativas
Maestría en educación. Cognición, inteligencia y creatividad UVME341 G1
Blanca Nathalia Arias Londoño. 2019